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1.老师应具备最基本的对舞蹈的认知能力
我国舞蹈的发展具有悠久的历史, 因为我国是一个多民族的国家,对于各个民族舞蹈的基本形式要求老师要有一个基本的了解,因为儿童对于舞蹈的学习大部分都是从民族舞开始学起。对于各个民族舞蹈的基本动作和舞蹈姿势的基本特点老师都要掌握,并且能够达到看到一个动作就能联想到是哪个民族的标准。只有这样,才能在日常的辅导工作中发现学生们的优点和不足,实行因材施教。还有就是舞蹈老师还要了解一些体育舞蹈和现代舞的内容,以及一些典型的外国舞蹈动作。2.老师应具备对于舞蹈基本语言的讲解能力。舞蹈语言是通过肢体语言来表达的,作为一名合格的舞蹈教师就应该做到对自己所教舞蹈的肢体语言转化成文字语言更直接形象的传达给学生,要做到准确无误,简洁流畅,逻辑思维能力强。除了可以准确的表达出舞蹈的基本动作要领以及技巧外,还要表达出舞蹈所传递的思想感情以及形象传神的舞蹈意境。少儿舞蹈还要求教师对学生们讲解一些中外着名的舞蹈作品,这种介绍舞蹈作品的能力并不是一朝一夕就能完全掌握的,需要长期的时间积淀,以及专业的精神和对于这份工作的热情与忠诚。
3.老师要具备能够通过对舞蹈形象的捕捉而进行动作变化的能力
文化馆舞蹈老师要具备能够通过对舞蹈形象的捕捉而进行动作变化的能力。舞蹈的形象被固定在某个特定情节当中时,构成其动作主要是包括动力、舞蹈的姿势以及速度节奏等三个基本要素。舞蹈形象的源泉是研究怎样来简化、分割停顿舞蹈动作,以及改变方向和动作幅度大小的变化,动作的方向变化要求只是一小部分的细微调整,大部分的动作还是要保持不变的,但是方向的变化就会引起观众的视觉感受力的变化。快与慢,密与疏的动作捕捉就是对于舞蹈形象的捕捉。例如舞蹈《天鹅之死》就是运用了这个方法,舞者在地上跪着,只是双臂在做动作,慢慢的减弱到只是单臂动作,而钢琴的伴奏节奏也由连贯演奏变为断奏,动作也伴随着伴奏一直到静止为止,用一个合乎情理与音乐的一连串的动作的处理表现了生命渐渐死亡的过程。
4.老师应具备对舞蹈进行自主创编的能力
文化馆的舞蹈老师在具备了一定的认知能力和语言表达能力的时候,应该加大对于自身的舞蹈创编能力的培养,在舞蹈创编的过程中加深对教材中舞蹈构图以及舞蹈的基本知识的认识,在舞蹈的编排过程中体会到节奏以及空间等各个方位的不同变化,完成舞蹈主体思想的创作,达到教育与行动相结合的目的,使自身的整体素质得到提高,对舞蹈的创编能力进一步加强。
5.结语
文化馆的儿童舞蹈教学活动是一项非常复杂的过程,需要较长时间的坚持不懈的辛勤努力和积极建设,对于提高儿童的舞蹈学习兴趣也不仅仅是老师和文化馆的工作,文化馆舞蹈老师在积极提升自身素质的同时也要重视与家长和社会的配合,做到更好地提高孩子们的学习兴趣。
