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探析音乐在舞蹈教学中的作用与影响

发布人: 谜语网 发布时间:2015-10-03 字体: | | 打印文章

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音乐是舞蹈的灵魂,舞者能有优美的举措是跟音乐分不开的。人的听觉在不同音乐的安慰下,经过中枢神经对听觉作出心思反响,这种反响能惹起人的联想,如古代舞的音乐,有缠绵、浪漫、柔媚、抒情,让舞者在舞蹈中表现爱情的愿望,纵情地发扬。
舞蹈的编排以音乐开端,没有音乐便没有舞蹈。音乐与舞蹈的结合,是在空间上的穿透力将舞者感情表达出来,身心互相融合,从而发生共鸣。音乐作为舞蹈密不可分的一局部,以优美的旋律、鲜明的节拍、多彩的作风使舞蹈的艺术表现力愈加丰厚,更为动人。在优美的音乐伴奏中,完成优美的举措,这不单是美的享用,也是肉体上的熏陶。舞者能否将音乐所阐释的优美或许抒情表现出来,则是要看舞者对音乐的了解,以及内在感情能否统 一,从音乐的了解来发扬舞蹈的表现力,次要是经过音乐对舞者所发生的觉得,即舞者心思、生理影响。本文即对音乐在舞蹈中所起到的作用与影响做出阐释。

1. 音乐在舞蹈教学中的作用

1.1 音乐诱发舞者舞蹈时的灵感
舞者在舞蹈时的灵感来源于舞者对旋律及节拍的了解和想象,由于人的神经中枢对听觉安慰作出的心思反映是有规律的,不同的听觉安慰往往诱发不同的心思反响。而这种反响,既能惹起人的联想,同时又能激起人的情感。正是这种情感的抒发,使舞者在舞蹈进程中,发生出一种情形融合的心灵感应,激起出内心的情感与想象,充沛展开想象的翅膀,勾勒出深邃的舞蹈意境,使整套举措发生富有发明性的艺术思绪的深入耐久的艺术感染力。意境是一种“情与理”、“形与神”的一致,意境是在情形融合的根底上所构成的一种艺术境界,它以意蕴、情味取胜。舞蹈是“形动于外而精于内”的表情艺术,作为舞蹈的扮演者应理解音乐和舞蹈的深层含义,从而激起内心境感,展开想象的翅膀,勾勒出深遂的意境,即所谓“言有尽而意无量”,使身体举措表现出深入耐久的艺术感染力。
在舞蹈中,舞者不只要表现音乐节拍,更重要的是再现音乐外延,假如音乐可以独自、完好地使观众体会到音乐的意境,那么舞蹈还有什么存在的价值呢?必需将音乐与舞蹈无机地结合在一同,经过听觉来显示热情,作用于人的感官,激起灵感和激动;经过视觉来表达情感,表现作风、衬托氛围。两者完满结合,才干将客观与客观相熔铸。换言之,就是音乐的外延与舞者的形体律动相结合,只要这样能才将自在下与观众带进美好的意境之中,对欣赏者发生深入耐久的感染力。
在舞蹈扮演或竞赛中,舞者只要精确、细致、深入地体会音乐的内容、体裁、作风、特点等,在舞蹈时才干充沛激起灵感,经过听觉来显示热情,经过视觉来表达感情,这样才干将自在下和观众带入美好的意境。假如一个舞者不能理解音乐的外延,也就无法抒发本人的情感,就没有舞蹈美。动而不抒,舞而无情,蹈而无感,充其量也不过是机器人的模仿而已,从基本上得到了舞蹈的意义。 音乐可以使人发生联想,音乐节拍的强弱、节拍的轻重、音调旋律的谐美、音乐的淳厚悦耳,会发生同举措和事物的联络。因而,依据音乐的这种特点,能激起对举措发明的灵感,激起中枢神经零碎兴奋灶之间发生多种抽象联络,进而能更美、更好地发明出与音乐相顺应的舞蹈举措来。
1.3 音乐能起到增强举措记忆的作用
舞者在舞蹈练习进程中,会发生对舞蹈举措的运动方式、方向、速度等记忆,以及对身体各局部挪动的地位和间隔的记忆等。虽讲进步运动记忆的办法有很多种,但从某种角度来看,音乐旋律与节拍能起到强化举措记忆的作用,有“重现”和“再认”的功用。由于认知神经中枢对听觉安慰作出的心思反映是有规律的,它可使大脑皮层中构成一定的联络,并由此发生不同的心情回想。特别值得一提的是,有一次为了扮演和竞赛俺们编排了一个摩登集团舞(由8对选手组成,在约5分钟的日子里,将5种舞蹈在变幻莫测的队形变化中编织出丰厚多彩的图案),扮演义务完毕后,因长日子没有组织练习(近6个月),当再次需求扮演时,先生们简直把一切举措和队形都忘了,仅记得零星的几个举措,不能完好地衔接,但是当听到集团舞的音乐时,先生们立即识记起很多举措,那段舞曲本人所
处的地位及举措等,是本来很难识记起的举措,在音乐协助和引导下,先生们迅速恢复起记忆。
1.4 音乐在舞蹈中教学的协调作用
音乐在舞蹈课堂教学中具有间接协调教学氛围、教学心情和形体举措的作用。
1.4.1 音乐在舞蹈中教学的辅佐作用
舞蹈以开展节拍为中心,以自然举措为根底,在创作和扮演进程中离不开音乐的辅佐。在教学中所选用的乐曲,有的轻歌漫舞,有的激昂热烈,有的华美优雅,使低潮和高潮、紧张与舒缓相反相成;音乐的旋律感、节拍感、力度音色、构造特性和气质以及内在激动和运动时对人体的情感变化、人与人体运动的影响,都间接对舞蹈教学有着极大的启示,辅佐和协调作用。
当音乐的前奏响起,随着旋律和节拍的共鸣,会发生一种跳动的富有节拍的气氛,从而调动起先生的心情,惹起先生的兴味,使他们在优美的乐曲声中动起来,停止伸展小气、刚毅柔和、生动优美的形体运动,使身体失掉全方位的锤炼,从而使教学顺利停止,更好地完成学习义务。 在教学理论中,音乐不只能进步先生的学习兴味,而且能协调体育舞蹈的举措。优美的有节拍的旋律,使先生失掉美的享用,让先生在练习中充沛领会音乐伴奏带来的愉快,使那些学起来较难掌握的技术举措变得调和而无情趣。如举措不协调,该动的部位不动,不该动的却动,就会使本来十分美的举措看起来别扭,舞者本人也感到不舒适,因而就会发生厌学的心情。而音乐的强弱节拍就可以让先生晓得哪些举措在强拍上动,哪些举措在弱拍上动,这样不只能培育先生的节拍感和举措的协调性,而且可以发扬先生丰厚的想像力和表现力,开展先生细腻的艺术感受力,加强自决心。

2. 音乐在舞蹈教学中的影响

2.1 音乐对舞蹈表现力的影响
舞蹈的音乐之美有助于舞蹈意境的展示。舞蹈中的音乐既可成为舞蹈者吐露情思的主线,又可感染观众共同投入到舞蹈表现的意境之中,令人心驰憧憬、遥想万千,尤其可以充沛表达那些只能意会不能言传的奇妙情感,恰如其分才干到达完满的效果。
教员在教学进程中要十分注重培育先生应用音乐节拍的强、弱、急、缓,充沛展示举措的艺术作风的才能,哪怕是一个小小举措也应要求到位。假如扮演者可以做到把本人融入音乐之中,就是“出境”,再经过举措表现出来,那就一定是出色的。当然,举措的表现力不是一挥而就的,刻苦训练是必不可少的,而用心去领会、去觉得就更为重要。
2.2 音乐旋律对舞蹈的影响
旋律是音乐最次要的要素与重要的表现手腕,它表现特定的内容与情感。旋律具有很强的艺术表现力,音乐的内容、体裁、作风、特点等次要是由旋律表现出来,不同时代、国度、民族、地域的音乐往往可以从旋律区分出来。
总之,音乐旋律对舞蹈的影响是深远的。如热烈豪放的旋律中必有豪情;舒缓优雅的旋律中必有柔情;轻柔飘逸旋律中必有温情。没无情感,便没有舞蹈。
2.3 音乐节拍对舞蹈的影响
节拍是指不同长短时值等音符有组织的序列。它犹如人体骨骼作用于人体,能使乐曲表现出不同的心情和作风,是音乐抽象的最根本要素之一。
舞者是随着音乐节拍的崎岖变化来表现其舞蹈内容和心情的,而节拍是表现力度、情感的根底,舞者只要精确地掌握住节拍,人体线条的活动和情感活动才干不分彼此地结合在一同,各舞蹈举措才干在方向、力度、幅度、速度等方面显得更有性情、特点和意义。而在有些人看来,音乐的情调、心情、情感都可以不论,不管是快节拍还是慢节拍,只需合上舞蹈举措的节拍就行,就是一种舞蹈举措什么音乐都能跳,就算是这样的音乐与舞蹈结合了,岂不知像这样机械的、牵强的对付就像是一颗树上挂满五颜六色各种瓜果,虽然看上去还像那么回事,可是果与枝并无任何联络。如用极快和极慢的音乐节拍舞蹈都将会得到它的原本意义,太快显得其举措不是那么“有条有理”,太慢则觉得不到举措的完好性。

结论

音乐的作用不只仅是给舞者对舞蹈更好的表现,也是对舞者各方面素质的一种进步,音乐在舞蹈中,不只是优美的旋律、激昂的舞姿,更能给使舞者在舞蹈中培育节拍感、韵律和审美观,从而激起对舞蹈的了解才能,激起舞者的情感,使舞者有更大的想象空间,给舞蹈注入新的生机、生命。

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