推荐阅读：【摘 要】 本文认为，高校辅导员普遍存在着职业信念降低、工作任务繁杂、知识结构单一、职业倦怠明显等问题，加强辅导员职业道德建设的对策是：教育和引导辅导员树立职业目标，培养职业道德和职业情感;重视辅导员的选拔、培训与作风建设;完善考核与激励机制;
【摘 要】 本文认为，高校辅导员普遍存在着职业信念降低、工作任务繁杂、知识结构单一、职业倦怠明显等问题，加强辅导员职业道德建设的对策是：教育和引导辅导员树立职业目标，培养职业道德和职业情感;重视辅导员的选拔、培训与作风建设;完善考核与激励机制;健全辅导员职业发展体系。
【关键词】 高校辅导员;职业道德;存在问题;对策
辅导员作为高校教师队伍的重要组成，是大学生思想政治教育和日常管理的实施者，同时还肩负着帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观的重要职责。因此，辅导员不仅要具备丰富的知识和良好的业务能力，更要重视自身职业道德修养与素质的提升。然而，当前各高校辅导员道德现状不容乐观，专业性和稳定性薄弱，
一、高校辅导员的职业道德存在的主要问题
1、职业信念降低，缺乏敬业精神
辅导员是高校大学生学习、工作、生活的管理者和组织者，更是学生成长成才的引路人，因此，辅导员自身必须具备良好的价值取向和过硬的思想政治素质，具备远大的人生理想和崇高的人生追求。然而现实生活中，部分辅导员职业精神和职业情感缺失，理想信念不坚定，工作一段时间就消极对待，敷衍了事，对学生的管理和教育缺乏动力，对于自身的职业发展也很迷茫，一天忙下来，不知道自己都做了什么，难以发挥思想政治教育工作者的重要作用。[1]
2、工作任务多且繁杂，辅导员队伍不稳定
辅导员的工作多且琐碎，从学生入学开始，凡是涉及到学生的大事小情，如：学生是否好好上课、学业成绩是否及格、考级考证是否顺利通过、假期出行是否安全、人际关系的处理是否和谐、情感状况是否平稳、职业生涯的规划是否合理等等都是辅导员的工作。可以说辅导员“保姆”式的工作、导致辅导员的工作毫无技术含量，具有较强的可替代性。此外，职务与职称晋升的模糊性也使得辅导员队伍长期处在不稳定的状态中，离职的情况经常发生。
3、辅导员知识结构单一，整体素质不高
随着高等教育改革的不断发展和高校竞争机制的引入，较为全面的知识结构是成为一个优秀辅导员的重要保证。然而，根据各高校的招聘情况我们可以看到，辅导员的入职专业较为狭窄，集中于马克思主义理论与思想政治教育、教育学与心理学等。部分辅导员的知识结构严重失衡，工作能力较为局限。此外，辅导员大多是刚毕业的学生，实际工作能力和政治理论水平略显不足。
4、容易产生职业倦怠，心理素质需要完善
根据某高校辅导员职业倦怠调查分析结果显示，当前高校辅导员队伍出现职业倦怠的比例接近50%。[2]其主要表现为肌体的疲劳、免疫力下降;心理疲惫、抑郁、烦躁;人际关系的处理上容易紧张;对待学生工作冷漠、被动等，这些情况的产生一方面是由于工作任务量的繁重与反复，另一方面也是对辅导员自身心理抗压能力差的影响。事情一多就容易厌倦和疲惫，自我情绪的掌控与调节能力不足。
5、部分辅导员的价值取向出现偏差
市场经济的迅猛发展，物欲横流的社会现状，许多辅导员在具体的学生工作中贪图物质享受、计较个人得失，更有甚者在学生的奖金评定中分取利益。一方面，在工作中没有团队意识，嫉贤妒能、偷懒耍滑，工作效率低;[3]另一方面，有些老师利用工作的权限，明里暗里要求学生“孝敬”。价值取向的偏差玷污了教书育人队伍的纯洁性，严重影响学生工作的运转和学生身心的健康发展。
二、加强辅导员职业道德建设的对策
1、树立职业目标，培养职业道德和职业情感
职业目标与职业理想，是一个人孜孜不倦学习和奋斗的动力。清晰的目标更是养成良好职业道德的重要组成。高校要重视辅导员职业素质的提高，调动辅导员工作的积极性与热情。通过系统的学习，规范辅导员自身的教育行为，让书本的理论真正外化为个体的实际行动;通过不断的道德培养，加强职业道德的认知，提高职业认同感，更好的为学生服务，为自己的职业理想夯实基础。
2、重视辅导员的选拔与培训，优化辅导员队伍
文化多元化的发展及大学生越来越鲜明的个性，对辅导员的专业化要求也越来越高。因此，辅导员的选拔与任用，首先要保证思想政治上的先进，为人处世的高尚，从源头上率先抓好队伍的道德建设，严格考核、择优录取。其次，健全辅导员队伍的培训体系。各高校做好人才培养的规划，建立多层次、多形式的培训体系，形成培训周期，提升辅导员工作的专业技能与素质。
3、完善考核与激励机制
首先，完善考核机制。把辅导员的职业道德建设纳入辅导员的考核体系中，将职业道德的表现作为职位晋升、业绩考核、评优评先的重要依据。其次，完善激励机制。对于考评结果优异的同志给予晋升晋档、换岗交流、物质奖励等激励。再次，切实解决辅导员的工作、生活问题，提高辅导员对学校的归属感。最后，完善评估监督机制。师德的培养，是一个过程，建立辅导员职业道德考核的监督机制，能够更好的保证辅导员言行自律的持续性发展。
4、遵守职业纪律，重视辅导员的作风建设
叶圣陶先生曾言：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，辅导员老师的一举一动直接影响着自己的学生，所谓言传身教，榜样示范的作用，在现如今的影响力越来越明显。辅导员能否在具体的工作中严格要求自己的行为，办事公正、严于律己关系到学生对这个老师的信任与认同感。一位纪律性强、思想作风正派的辅导员也必将深受学生的拥护和爱戴。
5、健全辅导员的职业发展体系
辅导员的职业道德建设与其职业的发展是互相依赖、相辅相成的。健全辅导员的职业发展体系，为辅导员进行职业生涯的规划，保证辅导员队伍的长效发展，才能保证辅导员持续的工作动力。第一，根据辅导员自身岗位职称和学术水平，帮助其制定短期目标与长期目标。第二，在制度的制定上为辅导员提供平等的发展机会，尽量与专业老师统一要求。[4]第三，建立学生工作的研究基金，引导和鼓励辅导员开展科学研究，以保证高校辅导员队伍的持续性发展。
此外，还要重视辅导员个人心理调控能力的培养。辅导员要时刻保持愉悦的心情，懂得调节和释放自身的压力，情绪稳定、乐观向上才能积极应对繁杂的学生事务，进而克服职业倦怠的产生。
总之，辅导员的职业道德建设关系到学生思想政治教育工作的实效与长效，学校与辅导员老师要共同努力，实现“立德树人”这样一个育人理念。党的十八大报告将全面提高公民道德素质作为推进社会主义文化强国建设的重要内容，针对努力办好人民满意的教育方面，提出要重视教师队伍的建设，提高师德水平和业务能力，加强教书育人的荣誉感和责任感。以党的十八大精神引领辅导员的职业道德建设，对于新时期人才的培养具有十分重要的意义。
【参考文献】
[3] 王平慧.论新时期高校辅导员职业道德建设[D].湖北：华中师范大学硕士学位论文，2010.
[4] 邵政.高校辅导员职业道德的现状及对策[J].教育与职业，2015.3.
