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浅论高职院校大学语文教育教学方法之我见

发布人: 谜语网 发布时间:2015-10-03 字体: | | 打印文章

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【摘 要】笔者在四川三河职业学院从事大学语文教学研究多年,略有心得,文章就从高职院校大学语文的开设作用着手,从教学理念、教学方法等方面探讨高职院校大学语文的教育教学方法。

【关键词】高职院校;大学语文;教育教学;方法研究

高职院校大学语文是高职学生人文素质教育的重要课程,它的教育教学质量关系到高职院校大学生的全面发展,高职院校开设大学语文有利于培养高职学生的实际操作和应用能力。

高职院校的学生与本科院校的学生相比,其语文基础要差一些,写作能力有待提高。所以大学语文在培养高职院校学生的人文素养方面发挥重要的作用。本文就从高职院校大学语文的开设作用着手,从教学理念、教学方法等方面探讨高职院校大学语的教育教学方法。

一、高职院校开设大学语文的意义

2006年9月,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《国家“十一五时期文化发展规划纲要”》,纲要中明确提出:“我国高等院校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。”2007年3月12日,教育部高教司下发了《关于转发高等学校大学语文教学改革研讨会纪要的通知》,通知确立了大学语文为必修课,明确了课程的性质、功能和目的。可见,高职院校开设大学语文课程顺应了新时期教育发展形势,为大学生的个人成长和社会进步奠定良好的基础环境。

大学语文传承了中华民族优秀文化,它能增强学生的人文素质,培养学生的读写能力,从而培养及提升学生的人文素养及品德修养。相对于本科院校的学生而言,高职院校的学生综合素养相对要差一些,可利用大学语文的教学,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,教育他们努力、勤奋学习。

二、高职语文教师要更新教育方法,创新教学模式

高职语文教师要更新教学理论,采用与高职学生特点相适应的教育教学方法,构建以学生为中心的大学语文教学模式。

2007年教育部高教司转发的《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》中,明确指出“大学语文应特别注重培养学生对母语学习的兴趣,引导学生对母语经典及代表性优秀作品的研读,有助于学生人格的健全和人文修养的提升,使学生的内心世界和精神生活更加充实、丰富、健康。”

(一)创新教学模式,构建高效的语文课堂教学模式

在教学过程中,高职语文教师要不断更新教育教学方法,创新教学模式,灵活运用情境教学法、案例教学法等构建高效的语文课堂教学模式。在教学过程中,教师要有目的地锻炼学生的说话能力,口才能力,使学生能流畅而优雅地使用语言。还可以欣赏高雅的文学作品,来增加审美情趣,提升欣赏品味,从而合理调配知识结构来提高综合素质。在教学过程中,高职语文教师可以利用大学语文课知识来培养学生的道德品格,以大学语文课的魅力来引导教育学生形成正确的道德精神,塑造自身完美的人格,构建和谐的校园环境。

(二)高职语文教师在教学过程中,要加强对学生语文学习方法的指导

知识在于积累,学习在于方法。语文知识自成体系,要系统规范的掌握,必然要用一定的方法。高职语文教师在教学过程中,要尊重和关注每一位学生,构建愉悦和谐的课堂。多开展“教学相长”的导读活动,引导学生形成自学的良好习惯,自主获取知识。

兴趣是最好的老师,要想学好语文,必须对语文感兴趣。高职语文教师在教学过程中要指导学生主动学习,自觉的去分析字形、掌握词语,理解名言警句、赏析诗词曲赋,阅读文章,欣赏名著,使学生语文水平逐步提高。

1.指导学生使用语文工具书

学习高职大学语文,需要一些必要的工具书。作为一个高职院校的大学生,身边应有《辞海》、《多功能成语词典》、《宋词鉴赏辞典》、《唐诗鉴赏辞典》、《歇后语词典》、《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语辞典》、《诗经鉴赏辞典》等。当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备,关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。语文学习过程中还要用好一些相关资源如:学校图书馆、学校阅览室等。

2.指导学生掌握科学的语文学习方法

古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”要学好知识,就得讲究科学的学习方法。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人”。因此,高职语文教师在教学过程中要培养学生运用学习方法,主动获取更多的大学语文知识。

高职院校学生在学习语文知识时,要注重基础,能熟背诗词。在学习过程中要熟读,精读,精思,做到读写结合,学以致用。坚持博研结合,广泛阅读,正如《红楼梦》云:“事事洞明皆学问,人情炼达即文章。”高职院校教师要引导同学们养成课前预习,课堂听讲,课后复习的习惯。引导同学们多思考,多提问,多研讨,学会快速阅读,作好笔记,强调书要多看,多读,写读书笔记和制作卡片,使课堂活动丰富多样。

三、结语

高职院校教师要具备渊博的知识和涵养,才能在课堂上引经据典,纵横捭阖,生动活泼的展开教学。特别是大学语文教师更应该提高自己的语言艺术水平,以良好的语言艺术来“美化”自己的教学过程,优化教学效果。高职院校教师要指导学生采用科学、适用的学习方法,这样才能提高教学效率,提升教学效果,实现教学目标。

参考文献

[2] 陈兆金.关于大学语文学科性质及教学改革的再思考[J].语文学刊,2007(05).


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