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nbspnbsp《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为写话，第 二、三学段都称为习作，到第四段才称为写作。这里没有什么深意，无非是为了体现降... [查看详细 ]

[作者]会宁县桃花山中学陈严 [内容] 漫画就是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画，它极富幽默性与讽刺性。 怎样写漫画的说明文呢？我在教学实践中归纳出了“两段四步法”，具体模式是： 仔细观察，合理想象→切中角度，领悟深意一点明特征，讲究顺序→选择方... [查看详细 ]

[作者]陈新/安徽省蚌埠一中 [内容] 韩愈在《送孟东野序》中说：“大凡物不得其平则鸣……人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。”这里所说的“鸣”即倾吐，韩愈分明地告诉人们：倾吐是人们表达思想感情的重要方式。写文章尤其如此，教... [查看详细 ]

1、紧贴学生生活生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。... [查看详细 ]

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们... [查看详细 ]

写作教学如何来培养学生写作个性？写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们审养创造力最直接的体现,下面结合学生考场作文,谈谈几点个人看法。 一、培养学生写作的思维个性。人的艺术视角历来都是多样的，高中学生也不例外，他们... [查看详细 ]

中考新题型：对联欣赏与写作 安徽鲍亚民 请看下面这两道中考题： 1、“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”。古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽湖、大运河等自然景观；有关天培、周恩来等历史名人；《西游记》在这里诞生，淮扬菜从这里扬名……现在，... [查看详细 ]

终于，爸爸妈妈看出了我的心病，起初我是不想告诉他们的。爸爸妈妈供我上学已经很不容易了，还要他们为我买电脑，怎么也说不口啊！愿望还是没有消散，而且越来越强烈，上课都想着自己得到了一台电脑，设计美观，功能卓越。爸、妈还是看出来了。在一天晚饭后，... [查看详细 ]

拢，放，拢——提高学生写作水平的一条途径 （江苏省如皋市丁西中学张敬国江苏如皋226521） 摘要：作文教学一直是费时多收效低，事倍功半，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一 分收获，不少老师有主张，有见解，且效果不错。笔者根据初三学生的实际，根据中考... [查看详细 ]

[作者]南郑县黄官中学潘兰英 [内容] 写作，是一项十分繁重复杂的精神劳动，要想写出佳作来，就需要一种强烈的兴趣。在教学实践中我深深体会到，如果青少年学生一旦对写作产生了深刻又浓厚的兴趣，就能产生克服困难的勇气和力量，培养起坚韧性等良好的意志品... [查看详细 ]