张淑春：科技筑梦，快乐成长｜创新人才培养计划公益课堂

进入理想的大学是学生和家长的目标，做好中小学教育和高等教育的有效接轨是我们目前要思考的事。在条件允许的情况下，科技教师应该让部分有创新想法的学生走进大学实验室，利用业余时间，跟大学导师实现自己的想法，感受科学思想、科学态度，培养自己的科学精神。

学生是怎么获奖的？

——训练思维，点燃火焰

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃。”。

一句肯定的话对孩子的作用很大。作为科技教师，不要轻易否定学生的任何一个想法，要在学生的想法中捕捉闪光点。当学生产生某个想法，进行探索的过程中，老师的作用是鼓励、引导、启发和帮助。鼓励学生去探索，引导学生联系实际，启发学生多角度思考问题。在求真探索的过程中，锻炼学生的科学思维能力，培养学生的合作意识。这些也是学生核心素养的关键部分。

我在平时的教学中，很注重和学生们交流，常常对他们产生的想法进行发散引导，鼓励他们去探索，随时将学生们产生的奇思妙想记录下来，到现在已经记录了好几个大本，这当中有不少想法已经变成了现实，并在各类竞赛中拿到了不错的成绩。

参加科技活动影响学习吗？

——善积跬步，成就梦想

参加科技活动肯定会占用一些学习时间，但是对学生的影响更多是积极的，会让同学从被动学习转向主动学习，学习效率事半功倍。

在初中，鼓励学生参加科技活动，是为了帮助同学们打开视野，培养思维能力，开拓创新。到了高中，参加科技活动除了开拓眼界，从身边同学身上学到更多优秀的品质，还能在活动中，提前感受大学氛围，直观了解大学生活，加深对大学的向往。

参赛经历助力学生实现大学梦，科技梦。文言诺同学的科技活动体会：“当我拿到北京工业大学自主招生B面试试题时，我忍不住笑了。摆在我面前的万用表、电路元件、芯片放大器等，是我在北京化工大学的研学课程上便已熟知的电学设备。这一刻，我真是万分庆幸自己曾经在研学课程里学习过相关的内容。于是，在轻车熟路的操作过后，我信心满满地完成了考试。当接到大学通知书的时候，仿佛再一次看到了自己坐在大学实验室摆弄着电焊和元件的场景。那时埋下的种子在不经意间破土而出，长成了一棵大树，助我在求学之路上登上了第一层台阶。”

这是我带过的学生在参加完自主招生考试后写下的话。由此可以看出，科技活动对孩子的升学大有裨益。

科技比赛与强基计划的关系？

——科技筑梦，快乐成长

获奖证书不是大学录取证书，起不到决定作用，但是，这些证书、经历会是你在成千上万报考学生中与众不同的地方。在新的考试评价方式实施背景下，教师眼中看到的都是学生们的强项，各有强项，不同类型拔尖学生更容易脱颖而出。

两院院士大会上的重要指示，“当科学家是无数中国孩子的梦想，我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪耀！”

教育是育人的事业，育人是一个缓慢的过程。为培养青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，教育工作者要面对每个个体进行精准教育，为跃龙门助力。同时也期待更加多样化的人才培养模式，以及全社会的共同努力。

（本文根据 “创新人才培养公益课堂”上，北京市昌平区第二中学教师、全国高级科技辅导员张淑春老师的主题演讲整理，内容有删减。）