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[摘要]针对各大高等院校对于学生管理方面的研究和探索，总结院校的工作、审时度势之后，客观地分析了高等院校学生管理工作中出现的各个问题，提出了高校学校工作理念创新性研究这一课题，也就是说要树立“以学生为本”的管理理念，建立和实际相符合的管理制度、更新管理方式、要从统筹全局的角度进行科学有效的管理、建立一种通过学生去管理工作和激励机制等方面，从而促进各大高校由经验管理向着科学管理方向发展，传统的管理模式必须得到更新和优化。
[关键词]学生管理；创新理念
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[本刊网址]http：//www.hbxh.net
鉴于目前在全局性上的状况来观察，高等学校在管理研究上还是不能脱离大学生思想政治教育这一枷锁。通读大量的研究性文献后，发现所谓的那些探索和研究并不是全部都具有一定的理论深度和创新性，而是只有极少部分的文献达到了一定的理论水平和理论深度，很大一部分都是只看到了管理层面的最基本的层次，并未进行深度的探讨和研究，根本就没有触及到问题的本质。这对问题的研究室片面的，缺乏系统性和全面性。
一、研究价值
此文主要在于研究高校学生管理模式的创新，旨在于对传统管理模式的存新弃旧、继承传统管理模式中精华的一部分，摆脱掉那些陈旧的老化的管理模式，在理论意义和现实意义上都是具有深远影响的。首先，从理论层面上来讲，在阐述现代管理理念的含义和特点、剖析现状和管理模式之后，可以促使这种理念在理论和实践的融合上有一个质的飞跃，极大地丰富了高校管理的理念，对未来理论指导实践起到了积极有效的作用。当前，高校学生工作在党和政府的监管之下，既是一种机遇也是一种挑战。虽然是一种很好的机遇，但是面临的困难和挑战还是非常巨大的。在这种新的形势和新的挑战下，如何才能牢牢的抓住机遇，克服种种困难，实现学生管理的创新，已经成为了目前不得不解决的难题。
二、坚持“以学生为本”的管理理念
建设高等院校就是为了培养优秀的人才、提高学生的整体素质，这也是高校的目标，可以说学校的一切都是来源于学生。高校的学生管理工作首先就应该把学生作为主体，学生需要的就是高校需要的，学校应该以学生的各种情绪为信号准绳，学校工作做得怎么样不应该是领导说的算，而是要看学生是不是满意，学生对学校的满意度才是检验高校学生工作的第一准则。高校的学生工作不能只是徘徊在对学生的管制上，也不能只是停留在对秩序的维持上，而应该确立学生为本的思想理念，牢牢地抓住人的自然、社会和精神属性辩证统一性，这也是现代学生工作中所建立起来的一个哲学理念。将之付诸实践，那么就要求我们将学生作为执行一切管理的中心。
（一）确立“以学生为本，以学生为核心”的理念
管理成为高校一直不变的话题，源于德国教育学家赫尔巴特将学校工作细分为教育、教学和管理这三部分之后。“以学生为本”的教育理念就是要求把学生作为教育和管理活动的主体，同时着重学生在自主性、独立性和创造性方面的培养。这个理念是对当前教育宗旨的一个综合性的概括和描述，是融合了知识本位、教师本位和学生本位的教育价值观。教育是“以学生为本”这一理念是得到历史性的社会实践活动证明的。坚持以人为本，健全社会化的管理体系，让每个人都饱含热情，挖掘出人的无限潜能，这些正是整好高等院校教育教学管理的关键之所在。
首先，让每个学生积极地参加到学校的管理活动中来，提出自己的独到见解，培养学生的创新意识；其次，为学生的发展温馨良好的学习环境才能更加有益于学生的全面发展。在学校的绿化建设上，学校必须要有足够的重视，根据学校的具体是实际情况，广植树木、广建草坪、绿化校园环境，给师生提供一个富有浓郁诗情的环境；在学校的硬件设施的总体规划和建设上，包括学校教学楼、寝室楼、公寓、马路、操场、树木、走廊等等方面，都应该从人文教育的角度出发进行细致人微的设计和构造；从分利用学校的走廊、广告牌、墙体等，张贴名人画像、广布明人民言，为学生提供一个充分的文化学术环境。
（二）构建“以学生为本”的高校管理机制
很久以前，美国一位教育学家这样评价过：“好学校总是想方设法创造出一种团体认同感。无论在我们生活的地方，还是学习的地方，没有认同感是有害的。而一个受人尊重的团体总能够在其所有成员之间创造出认同感和内聚力”。高校管理的特色应该在表现在“以人为本”这一方面。在严格遵守规则面前人人平等的前提下用制度去使学校的管理规范化。其一，学生在平等参与与自身利益相关方面表现越来越大的意愿，我们就需要强化管理中的民主意识，彰显人文管理精神。其二，要积极的促使学校管理体制由“行政化”、“机关化”向“市场化”的方向转化，学校不应该过于张扬，应该谦虚而行，全方位为学生服务。建立和指定规章制度、保证学校管理有条不紊的进行，学校管理所期望的终极目标。
（三）法制概念的树立
法制观念的树立与强化是建立在充分尊重和保护大学生的合法利益的基础之上的。近年来，涉及到学生管理的法律纠纷事件已经不止一次的发生，这样的一种情况实在是让人堪忧，那么这从某种方面也给我们敲响了警钟，在学生的管理中法制观念的强化已经显得异常重要和迫切。之所以会是以上所述的情况主要就是因为学校在处理有关学校和学生之间的关系时候，侧重点并没有放在学生身上，而是优先考虑行政权关系，这点就充分的暴露了学校管理者在法制观念和法律知识上的缺乏和不足。
三、结合学生实际，确立教育质量核心理念
如何才能把教育质量确定下来一直困扰着国内外有关高校管理的专家学者们，主要的原因在于高等教育普及之后，每个学生的基础和目标都不相同，那么，鉴于这种情况，各大高校只能在质量中求生存，从学生的实际情况出发，把教学管理的质量落到实处。笔者认为，不管是确定哪种质量管理标准，永远不变的是从良好学风去狠抓管理工作。第一，必须强化学生的思想教育，同时对学生的思想采取必要的管理。在学生入学的第一天起就应该着手这方面的教育和管理，采用各种切实可靠的教育管理方法方式，结合有效的学生活动、科学规范的管理，逐渐的提高学生的学习成绩和综合素质。第二，以优良教风促学风。这一点就加到了对青年教师的要求，高校教师在刚人职之始就应该加强对自我思想和素质的培养和提高，加强师德教育，注重对青年教师的培养。教师去组织活动、实施管理活动、引导学生对自我综合素质的提高，通过自身的影响力和号召力来感染和熏陶广大学生。第三，规范教学秩序，严格要求学生管理。高校应该建立健全教师考勤制度，学校可以通过任课教师在授课期间对学生出勤情况的检查和对学生课下完成作业的情况的登记进行及时的综合分析，不断针对具体情况制定管理举措。不仅如此，在对那些由于沉迷于网络游戏，处对象等而荒废学业的学生们，学校应该建立一种谈话和开导的组织，及时对这种不良的情况进行及时的纠正和管理，也可以联系学生家长，采取学校和家长共同管理的机制对这一类学生进行管理。 四、落实三大主题，强化服务至上的理念
学生工作的三大主题主要是指：教育、管理、服务。在以往的学生工作管理中，“管理”是学校管理者的侧重点，相比之下，“教育”和“服务”则相对建伟薄弱。那么，在目前的这种新形势的驱动之下，高等院校应该针对这三大主题之间的互补关系重新进行审视，必须重新校正这三大主题的内涵和侧重度。因此，工作于学生第一线的教师和领导们需要转变思想观念，强化服务意思，将为学生服务切实的内化为自己的行为。从目前的高校教育特点分析，学生工作必须突出“服务”的地位，建立全方位的学生服务体系，为学生的发展提供有利的条件。学生已经成为了一种特殊的消费群体，所以学生有权利要求高质量的教育，同时，学校也有这个义务为学生提供优质的服务。那么，是否能够为学生提供优质的服务已经成为了高校管理理念创新的一个鲜明体现点。高校的管理必须结合学生的实际需求，争取从学习、生活、成才、就业等方面提供立体式全方位的服务。
五、树立全民育人意识，构建“以人为本”的管理模式
紧随教育现代化发展和教育改革的不管加深，“以人为本”的全新管理理念已经基本取缔传统的学生管理模式。“学生至上、质量至上、服务至上”的管理理念已经深入人心，这是学生管理改革和发展的必然趋势。第一，在管理中学生永远是第一位的，要切实保障学生的合法权益，积极广泛地听取学生的意见和建议，而且，还要受到学生的监督。与此同时，在处理学生问题时务必有根有据、公平合理。第二，保证学生受教育的质量。第三，学校的所有教学设施、实验设备、后勤保障都应该把学生放在首要的位置，全方位立体式为学生服务，真正将“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”落实到方方面面。
六、提升辅导员的管理水平
一个高效、有秩的学校的建立，单单是有一个好的学校管理体制的建立事不够的，还需要拥有一批具有真才实学、精明骨干的学生工作队伍，他们是管理体制的直接执行和实施者，是学校学生管理工作的关键之所在。目前我国高校的学生工作者并不是专业化的团队，大部分主要以兼职和专职骨干为主，这个队伍并没有受到过专业化的训练和培养，这个队伍里面的很多学生工作者的专业化程度还是很低的。因此，必须加强对高校学生工作者的培训和培养。首先，实施辅导员上岗培训制度，所有的辅导员都必须取得相应的岗位合格证书才能上岗。其次，注重辅导员学历的提升，建议辅导员攻读思想教育和心理学相关的高学历学位，推动辅导员向着专业化、规范化和职业化方向发展。第三，高校划拨专款用来支持辅导员开展思想政治教育专业实践研究。第四，提高辅导员的职称待遇，关注该队伍的发展壮大。只有不断提高辅导员的职称和待遇问题，才能让辅导员们全心的投入到教育教学管理中来，才能让辅导员们专注于自己的研究和为自己的岗位奉献自己的青春和力量。
参考文献：
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