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研修作业:拥有高超的语言敏感不是梦

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-16 字体: | | 打印文章

推荐阅读:研修作业:拥有高超的语言敏感不是梦 荆月凯 几天前, 20年前我中文系的同学老刘升为县级干部,我们同学几个去祝贺,酒酣之际,老刘略带醉意的问我:“你知道我当年为什么要转行吗?”我说:“为了今天呗,现在不是功成名就了

研修作业:拥有高超的语言敏感不是梦

荆月凯

几天前, 20年前我中文系的同学老刘升为县级干部,我们同学几个去祝贺,酒酣之际,老刘略带醉意的问我:“你知道我当年为什么要转行吗?”我说:“为了今天呗,现在不是功成名就了!”谁知,他一脸苦涩,说:“高考时是误打误撞进入中文系,我对语文简直是绝缘,喜欢看的书也仅限于讽刺与幽默之类,课本中的文章,自己根本读不出什么感觉,这样的敏感度,怎么会感染学生?转行确实是迫不得已而为之,与其面对学生无奈,不如另寻他路!”是啊,作为一名中年语文教师,对此有着很深的感受,如果教师对语言没有敏感性,是很难培养出敏感性很强的学生的。

学生的语言敏感性,具体而言,是指学生对美的语言审美的敏感程度。语言和思维密不可分,有的人天生对语言十分敏感,而有的人则要多激活他的语言细胞,我们做教师的就是要让有语言天赋的人发挥其语言优势,而让那些似乎对语言不甚敏感的人也能对语言敏感起来。

然而在我们语文教师琐碎、繁杂的教学生活中,我们却发现很多令老师不满的情形,主要表现在学生对语言的敏感性太差,学生对语文学科学习的积极性很差,其实,语文课应该是最令学生欢迎的学科啊,你想任何一篇文章一定比那些数理化要丰富得多,有趣的多,而学生往往在数理化课堂上,神采飞扬,在语文课上却是蔫蔫的,疲于应付,作为教师不能不着急、愧疚!

那么如何培养学生的语言敏感性呢?结合自己的实践,现在进行一下总结与梳理:

1、语文教师的性格要烂漫,语文教师的语言要有敏感,有意味,有时鲜性。

在很多影视作品中,往往把不喜欢的老师刻画成语文教师:年老、带老花镜、衣服皱皱巴巴、一脸严肃、非常的古板的讲文言文。而下面的学生或大睡,或窃窃私语。确实,这样的教师是很难培养学生语言的敏感性的,作为一名语文教师,应该具备浪漫的情怀、开朗的性格,才能够与学生一起感知春花雪月。语言也要充满感情色彩与文化气息,要耐人寻味,要有时代感。即使批评学生也要讲求方式方法。在过去的教学实践中,我发现,那些感情丰富、细腻,性格活泼、喜欢读书的学生语言感知能力比较强,写出的作文也往往很有文采。于是,在教学中,我也总是有意无意的往这方面引导。在课堂上,我尽量多的用优美的语言,不怕学生取笑自己说“酸溜溜”,在课下,我总是想方设法开展一些活动来训练学生们的语言敏感性。比如,有一年中秋节,我抽出晚上一节课,让学生们围坐在操场上,诉说理想,畅谈未来,用诗的语言描绘夜景等等,学生们触景生情,再加上我早就进行布置,学生都有所准备,效果非常好,虽然是高一组织的,很多学生进入大学之后,还很清楚的记得当年某同学说的那段富有哲理的话。看了“感动中国”之后,我让学生们模仿颁奖词给同位写颁奖词,为了锻炼学生的敏感性和灵活性,我把学生名单制成“阄”,每人抓一个,抓住谁,就当场写一个关于这个同学的颁奖词,还要当场说出来。也由于事先有所布置,很多学生早早就观察班内每位学生的性格特点,并暗暗用最优美、最深邃、最凝练的语言来进行了准备,一箭双雕,不仅仅锻炼了学生语言的敏感性,而且锻炼了学生们观察与表达的能力。

2、培养学生具有积极健康的人生态度和具备一颗渴求美好的心灵。

性格决定命运,什么样的种子结出什么样的果实,教师要培养学生语言的敏感性,就要积极引导学生具备健康积极的人生心态。几年前,马加爵,一个非常阴郁、沉默寡言的贫寒大学生制造了屠杀四名同窗的惨案震惊全国,在对马加爵深入分析之后发现,他成长的过程其实是一个渐渐扭曲的过程,在他之后,又发生了很多这样的惨案,基本相同的是,这些学生的人生态度极度扭曲,人生观、价值观、世界观与健康者格格不入,他们沉默寡言、甚至不会交流、不会表达,更奢谈语言的灵敏性了。这一个个悲剧的例子告示我们:培养学生的语文能力首先要培养学生健康的人生态度。

有人说,一个人的文章能反映出一个学生的内心世界。我们在平时批阅学生的作文时也发现,那些读书多、性格阳光、处事干练的同学,文风往往是积极、昂扬、向上的,那些喜欢诗歌、性格温婉、感情细腻的同学,往往写出的文章文采飞扬、感情真挚,而那些喜欢诡异、迷幻、血腥、暴力等网络小说的同学,往往写的文章杂乱无序、是非不清、颠三倒四。因此,我们教师要培养学生良好的语言敏感性,就要努力在学生心中种上一粒粒能产出美好、善良、道德、情操等高尚物质的种子。

3、积极思考,通过各种形式培养学生对有特色的文字的敏锐直觉。

语言的敏感度有时候决定着个体对于语言的理解能力,特别是从语言中感知享受美的能力。语言的敏感度也是因人而异的,有的人天生对语言的敏感度强,那些天才的作家诗人大多是这种类型吧,而大多数的人需要通过一定的学习训练,不断地刺激语言细胞才能最终形成对于语言的敏感。我们教师在平时的训练中,主要是针对后者,我们不要拘泥思维,要试图通过各种措施,培养学生对语言的敏感性。我们要善于从细节着手,善于发现隐藏在学生身上的闪光点,老师在放开思维的同时,更应该让学生展开自由自在放飞的翅膀。这里,有2个我班学生的案例,对我的触动很深,也是我深深的感受到,学生的潜力真的是无穷的,只是,我们教师还缺少一双发现学生才能的眼睛。2007年,高一下半年,我班一位男生给女生写了一篇洋洋洒洒4000多字的求爱信,被我截获了,当时,我看到里面华美的辞藻、丰沛的情感、似曾相识的内容,我就认为是这位男生不知道在哪里抄来的,就随手扔在了一旁,因为这位男生不喜欢语文、喜欢数理化,平时写作文都是干巴巴的,一个偶然的机会,我得知,那封求爱信是这位男生在半夜里爬起来,在手电筒的微弱光下写就的,对此,我触动很深,,能写出这样优美真挚求爱信的应该是一位才华超群的作家啊,怎么会是只要写作文就咬烂笔头的他呢?带着疑问问学生们,大家说,很正常,求爱信是注入了情感,没有任何羁绊,所以一气呵成、酣畅淋漓的,而作文,想到的首先是怎样才能更扣题、怎样才能讨好老师、怎样才能符合作文行文的基本要求,于是,边写边束缚,就很难展开思维的翅膀。我仔细一想,也确实如此,2008年,我班一个学生高考语文89分,我问原因,学生内疚的说:“老师,我一直不会写作文。一看见作文题目,就一片空白,三年来,能在规定时间顺利完成一篇作文的时候很少,高考也是这样!”带着遗憾,这位同学进入了专科院校,以后,我的博客与他的博客进行了链接,我进入了他自由自在的表达空间,我震惊了,那文采、那深度、那结构非常完美,可以说,他写的任何一篇文章,都可以拿出来去发表,可是,在高中怎么一拿笔就大脑空白呢?在他那一篇篇反思高中失败的文章中,我找到了答案:功利心太强,以至于淹没了自己超强的语言敏感性。近几年,我都把这位同学的文章拿给学生们看,讲这位同学失败的教训,对学生触动还是很大的。所以,在培养学生语言敏感性上,教师要放开学生的手脚,启发学生善于绽放自己的一切,万不可把自己包裹的严严实实,那样,对自己语言的培养不利。

4、关注生活中的语文,让学生随时随处感悟语言的妙处。

生活中,影视、网络、广告跟我们如影随形,只要有心随时随处都可以引导学生去提升对于语言的敏感度。如下面几条广告,就让我们从中体味到语言运用的妙处。

联想手机:自由联想,快乐共享(一语双关,拉近了与客户之间的距离)

利郎商务男装:简约不简单(简洁的语言,却道出了利郎男装不同凡响的品质特点。)

以此为例子,我启发学生,看电视的时候,不要仅盯在言情或武打的电视剧上, 要深入分析每一个广告是如何创意的、每一个新闻是如何切入的,我还利用一个周末,搞了一个“我发现、我快乐、我成长”的主题班会,让学生们寻找生活中、电视上、网络上能够给人以启发,最能反映语文智慧的广告和语段,学生们在寻找、交流、沟通中,相互之间都得到很大的收获。

除此之外,我们还启发学生们要经常留心生活中的鲜活的语言现象。比如歌词中的优美句子,电视及生活中的广告用语,宣传语,对联,谜语,打油诗,广播、新闻、演讲集会活动发言,短信文化,网络语言等等,这些都可以是我们关注的对象。这也是培养语言敏感性的重要的方式

不是所有人生来妙语连珠、妙笔生花,放开歌喉,大声说、大胆练,总有一天会运筹帷幄、侃侃而谈,一支钝笔,需要不断地磨砺,才会汩汩流淌出美丽的篇章,总之,培养学生语言的敏感度不是一蹴而就的,他需要教师用心设计并且持之以恒,为了学生的未来,我们要坚信:我们能!

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