兰州女教师举家支教，她感动了一座城！

“这娃娃从小做事就认真，很执着。只要是她认准的事情，就会坚持做下去。”栗文君爸爸栗苹说。

天性教育

栗文君个头不高，不到1米6，微胖。万物生长的有趣之处是，小小的身体往往拥有巨大的能量。栗文君的能量在于走路很快，始终保持着“俯冲”的姿势。

在临夏县一望无际的大山里，“俯冲”是鹰的标签。鹰敏锐、果敢，尊崇自然，“创造”自然。

每日都有的办公室讲解

栗文君有相似之处。对于教育，她的创造性在于尊重每个学生，激发学生的天性，让每个学生都能“自然生发”。

是的，栗文君的教学是从了解每一个学生的家庭情况、心理现状、所思所想开始，经过兴趣、爱好、梦想的“中转”，再到学习的。她和每个学生都谈过心，而且一谈就是一节课时间，期间，她犹如亲人般的真诚让每个学生放下顾虑，真实诉说，聊得深入、畅快。往往是，聊到最后，两个人都哭了，哭成了朋友。

这种谈心式、朋友般的交流很奏效，似乎一下子激发了作为孩子应有的天性，学习的积极性可想而知。

在具体教学中，栗文君的方法论也不少。

她给学生教会的思维导图、康奈尔学习法等新的学习方法，打开了科学学习的另一扇大门，学生们将新方法全面运用于所有学科，学习有了质的提升。

对于阅读，栗文君让学生们用笔来“读”，把关键字、词、句、段划出来、写下来，还把《认知天性》、《刻意练习》以及很多名人传记传到网盘分享给学生。对于“好朋友”的安排，学生们都很愿意听，都会在周末认真阅读，从而增加了阅读量、拓展了视野，也喜欢上了看书。

栗文君的一对一辅导

古诗文在语文学习中分量很足。对此，栗文君创新做法，以作业的形式让每一个学生都创建个人诗集，诗集内则是学生对各类古诗文的解析、读后感，还让多个学生由此喜欢上了写诗。

记者在栗文君办公桌上看到，有一摞诗集格外亮眼，单看“情之夭夭”、“青春拾贝”、“纸短情长”、“倾听四季”这些诗集名称，就诱惑十足。

写字是基本功，栗文君自然十分看重。她借助参加硬笔书法大赛、书信大赛的机会，引导全班学生练字。

“以前所有人都说我的字写得很好，只有栗老师委婉地说我的字难看，我就去问上大学的姐姐，姐姐说你的字一直都很难看，只是没敢说。”如此，王欣欣练了一个多学期，写字比之前大有改观。

有一次，栗文君给毕业班做讲座时，特意展示了王欣欣们的练字成果，让所有人大吃一惊：潦草大王都变成了学校写字最好的学生。

在校园

栗文君费心最多的算是作文了。学校安排每学期学生作文训练8次，可栗文君把训练次数加到16到20次，还教会很多既实用、又科学、又好用的写作方法。由于学习积极性早已被调动起来，全班便刮起了一股写作文的风潮。而每篇作文，栗文君都会面批。一年半下来，所有学生都称得上是“小作家”。

和作文一样的还有试卷。为了应对中考，栗文君根据临夏州中考特点共出了6套语文试题，考完、阅完后，她又会为每个学生逐个面批（包括正常考试）。

于是，在这一年半里，每天都有学生前往办公室找栗文君“讨教”，往往就会出现从办公桌排长龙到门外的“壮观”场景。

排长龙面批作业

这种“壮观”还有很多，比如，她组织学生排练仅是班级内部的课本剧表演和演讲比赛，没想到，第一次接触这些新形式的学生们热情空前，表演的酒醉李白、悲伤李隆基让所有人叹为观止；她主讲的校内示范公开课和课后的教研活动评课，得到全校语文教师的高度好评；带八年级语文的她给九年级尖子生主讲议论文和作文专题课，让学生爱上“栗师造”。

一年半，栗文君共教授七八年级三个班语文，共146名学生。单说第一学期，因为两个班的“贫富”差距，对于同一节课，栗文君都要准备两个不同教案，还有加起来的近120本作业，这个工作量是在兰州时的几倍。没想到，仅一个学期，栗文君的教学成果便“震惊”全校，获得临夏县教育教学先进个人奖。