基础教育，不能开应试的历史倒车

落后地区官员生活的区域，经济发展依然滞后，社会价值观与发达地区也有所不同，大多还停留在物质和精神双重“温饱”阶段，特别是精神的温饱。他们都是因为有了分数才成为现在的人才的，所以，他们依然认为：不能通过考试这一关的人只能到农村就业，教育只有出了分数，才是成功的教育。没有分数，只能面朝黄土背朝天，只有通过考试能解决问题。

在经济飞速发展的今天，落后地区的人们开始走出家门，前往经济发达地区打工生活，接受着经济发达地区的生活理念，越来越多的人们已经改变认识：考试分数不是唯一出路。但就是这样一种改变却被应试教育的引领者认为是新的“读书无用论”，大加鞭挞。我们呼吁的是“知识改变命运”，但却被应试教育的固守者改成了“分数改变命运”。打工的农民都已经认识到仅在学校考个好分数是不行的，不是唯一的出路。我们作为教育人，却依然抱着应试教育的错误观念不放，有关部门在教育思想的改变上，没有紧跟时代发展步伐，依然以分数作为考核基础教育几乎是唯一的标准。

著名教育学者、山东省教育厅副厅长张志勇认为：错误的教育政绩观是中国教育面临的重大挑战。多年来，他一直大声疾呼尽快树立科学的教育政绩观，虽然在局部、在某些方面有所进步，但仍然没有从根本上解决这一影响教育发展全局的重大问题。他说：“其实，这是在打着人民群众的旗号来为自己错误的、片面的教育政绩观 ‘张目’。试问：哪里的人民群众只要升学率，不要自己孩子的德性成长？哪里的老百姓只要重点升学率，不要孩子的身心健康？哪里的老百姓只要“北清率”，不要孩子的全面而有个性的发展？哪里的老百姓只求自己的孩子考上个重点大学，而不要孩子的社会责任感、创新精神和实践能力的培育？广大人民群众固然希望自己的孩子能上一个好学校，能考一个好大学，不能不说他们同时也希望自己的孩子学习得更全面，成长得更快乐，发展得更健康，更希望自己的孩子不仅学能有用的知识，更能综合素质高、创新能力能，甚至将来能‘服个大务’。真心希望各位党政要员、教育官员，不要再拿老百姓作为自己追求政绩一己之私的挡箭牌啦。”

当下，经济落后地区在发达地区的带领下，正在走向振兴。但是，我们应当看到，这个过程不是一蹴而就的，在振兴的过程中，也就是现在这个时期，将是应试教育最极致的时期，其主要表现为应试的方法越来越残酷、师生关系越来越紧张、矛盾越来越对立、师德问题越来越突出、学生因为学习的原因，耐挫性越来越差，走极端的例子越来越多。这不是笔者的虚构，正在我们身边逐步成为现实。

我们不得不悲哀地看到：一些地方罔顾素质教育改革取得的成果，开历史倒车，大力鼓吹推行应试教育，践行“应试教育经验”和“指导思想” 如火如荼，一些学校还在用一些违背教育规律和孩子健康成长规律的手段去提高分数。这，值得我们警惕和正视。