《改变，从写作开始》②|助力教师快速成长的必修课

②主题式结构：立意先行，多元呈现。形式上采用单篇作品汇编的方式，实际上每篇作品具有很强的关联性。这样的著作，只能先确立写作的主题，再将该主题进行多层分解，并依照分解后的内部体系逐篇完成。

③递进式结构：呈现过程，发现规律。此类著作，从内容和结构两方面而言，已大体具备专著的特征。整部作品，往往只围绕一个核心论题而展开研究，对学理的分析富有层次性，体现出较强的整体性思考能力。

④交错式结构：分项突破，纵深挖掘。以教学技法的探究为研究内容时，可采用分项突破，各自深入挖掘的框架结构形式。比如，要探究历史学科的教学方法，便可分别从历史学科的知识体系、课程目标体系、教学流程建构等视角作深度分析。

整本书都是围绕教育写作展开的，初步知晓了各种写作技法之后，最终需要回归的也必然是最为实用的笨技法——写为上，那作为教师，该如何培养写作习惯呢？

05、如何培养写作习惯

①给写作确立一个世俗的目标。在实际的教学生活中，个体的教育写作者注定是孤独的。但只要有目标，写着写着，美好的花儿便会发芽、绽放。如果每天写不了1000字，就写100字吧，当每天能够按照计划完成规定的文字时，一定会有满满的成就感。

②给写作找一群同路人。信息化的时代，这样的寻找绝非难事。只要你发现了一个适宜的团队，融入进去，并在这个团队中为自己确立几个追赶的目标，用比他们更大的付出，力争在尽可能短的时间内跟上他们的步伐，最终超越他们。这时，你需要做的就是专业阅读、专业写作。阅读是为了不断开拓眼界，不断更新知识储备。写作是为了不断总结提升，不断拓宽思考问题的视角，不断丰富认知体验。当来自外界的压力，经由长期的自主性写作而转换成一种行为习惯后，优秀与卓越也就不再遥远。

③用写作建构生命的精神大厦。行走在教育的道路上，唯有文字才能保存下一时一地的独特感悟，才能见证专业发展不同阶段的不同存在形态。从这一点而言，写作便是在用文字建构自身的生命大厦。

以上就是为你分享的刘祥老师的《改变，从写作开始》一书的精华内容，唯有专业写作，才会让我们懂得用理性的思维和审美的视角察看生活。作为一名教师希望我们都能学会写作，爱上写作，用写作助力我们快速成长。