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舞蹈教学是以人的体态练习为手段,有计划、有组织的教育过程,其中德育渗透是舞蹈教学的一个重要组成部分,对于培养学生良好的道德品质、顽强的意志品质及培养学生的情操起着重要的作用。在科教兴国,开展素质教育的今天,我们首先要摆正思想品德教育在舞蹈教学中的位置,针对教材特点,有计划地寓德育于舞蹈活动中,进而才能在舞蹈教学中抓好德育工作。我们从几个方面抓起。
一、培养学生的组织纪律性,严格执行课堂常规要求
在训练舞蹈以前,队列练习不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一种严格组织纪律性的集体活动。它要求学生在教师的口令下完成协调的动作,从而培养组织纪律性和集体主义精神,发展动作准确、讯速和协调一致的能力。在教学中发现:有的学生思想上对舞蹈课存在有错误的认识,在行动上表现为对舞蹈课不重视,动作拖拉,纪律松散。针对这些问题,我给学生讲了中国人民解放军仪仗队训练的故事。鼓励学生向他们学习,要求学生做到上课不迟到,集合站队做到“快、静、齐”。每当上课铃声响起,我就提前站在舞蹈排练室里,以自身为榜样对学生进行潜移默化的教育。并对来得早的学生和做到“快、静、齐的小组进行表扬。
在讲课过程中,学生不能闲聊。做练习时,要求同学们必须按照教师宣布的规定和要求,如:基训课,同学们要自觉按教师的定量完成,实事求是,如发现有的学生偷懒、虚报,就立即进行制止,给予严肃批评,教育学生要诚实做人,不说谎话。还规定学生做练习时必须列队,有顺序的进行,在上课期间有始有终,应按堂规要求下课,决不允许学生未经整队就一哄而散。从而培养良好习惯。
二、培养学生坚强的意志品质
舞蹈是一种表演艺术,它的材料和工具是人的身体。它的艺术形象是通过人体有韵律的运动来塑造的。在教学过程中,学生的基本训练和体质的增强是在刻苦练习的基础上获得的,思想品德要在训练班过程中磨练,才能产生质的变化。例如:基训课,因为内容多,除了准确地掌握各基本动作要领外,还需要持之以恒的训练,训练比较枯燥无味,对学生意志品质是一个严峻的考验。学生只有在训练中坚持下去,其意志品质的质变才可能产生,并通过反复实践和积累,不断扩大和巩固质变的结果。为了培养学生的兴趣,我在期末考试来临之际,结合基训教学,分组进行基训课观摩活动,同学们通过观摩活动,既培养了集体主义观念,又激发了基训课的学习兴趣。在观摩活动中,旁观的同学呐喊助威,鼓励基训的同学表现出好的成绩;待测试者完成后,马上送水擦汗帮助他们放松,这样既提高了基训的效果,又增进了学生之间的友谊,也培养了学生的集体精神
三、帮助学生克服畏难情绪
在教学过程中,对学生思想、行为上出现的问题,应立即采取措施,进行教育。例如:对学生在练习技巧、前桥、后桥、侧手翻等动作时表现出来的惧怕、畏难心理,教师应把时机,有的放矢地进行教育,并加强保护措施,对学生给予鼓励和引导,一旦出现好的转机,就立即予以表扬,并使其进行重复练习,以巩固勇敢精神的质变效果。通过帮助学生克服学习上的畏难情绪,进一步培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质。
多年的舞蹈教学实践使我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习舞蹈的心理障碍,克服学生的畏难情绪,提高他们学习舞蹈的信心,是激发学生兴趣的主要手段。由于各种原因,学生的学习状况不可能绝对平衡,要使学生保持良好的学习兴趣,必须因材施教,特别是对那些学习态度较好而基础较差的学生,应多鼓励多引导,以保持他们的学习热情,并及时肯定每一点进步,使他们获得力量和信心。
四、加强情感交流
五、加强审美教育
舞蹈能培养人的气质,使人形体健美、美化人的仪态。受过舞蹈训练的人具有与人不一样的形体和仪态。一堂好的舞蹈课,就是一次美的熏陶,各种文艺节目排练和演出,学校举办的各项活动,都有能力的调动学生积极性和丰富感情,让学生在舞蹈的艺术宫殿里体验人生的哲理、情感的转折、理想的追求。当这种体验达到高峰时,心灵受到强烈的震撼,使学生感受美理解美的过程中潜移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染。
总之,加强审美教育,加强爱国主义教育,加强社会主义荣辱观教育等是德育在舞蹈美育中渗透的重要环节。
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