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班主任之于任课老师——感谢、尊重、配合

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-15 字体: | | 打印文章

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班主任之于任课老师——感谢、尊重、配合

作者:君子兰

南楼阶梯会议室坐无虚席,全校500多名教职员工聚集在这里参加班主任工作经验交流会。那四台大功率空调可劲地吹着,但仍旧闷热难耐,老师们在不约而同地挥动手中的笔记本,好像大合唱做出的统一动作。

我,因为班级成绩年级第一而被确定上台发言。

“各位领导、老师们:

我们班从年级(片外班)14到年级第一,是全体老师和同学们共同努力的结果,这些老师有刘瑞芳老师、韩秀君老师、赵永芹老师、孙文香老师、许利科老师、尚福敏老师、冯章平老师、任玉红老师、马建平老师……”。

说罢,我放下讲稿,面对全体深鞠一躬——奇迹出现了,大家停住了笔记本的挥动,随之爆发出好一阵热烈的掌声。

这是我发言的主旨。实际上当我们从领导手中接过那份写出几十号人的花名册以后,就肩负起了一种神圣的使命——我们不但要使各位同学的学业尽量优秀,而且要让他们的人格更加完善,品德更加优秀。

面对成长背景不同、性格各异的活生生的一群少年,完成使命谈何容易,这是一项复杂浩大的工程,既不能一蹴而就,更不可能是班主任一人所能胜任的。

教师这一职业的特殊性之一在于创造结果的过程的整体性,成果的最终体现是集体劳动的结晶,相互之间配合越默契效果越好。在这里,1+4>5,5-1=0(中考五个科目:语文、数学、英语、理科综合、文科综合),丝毫的夜郎自大或唯我独尊,都会成倍地消弱最终的结果。因此,作为班主任如何团结各位任课老师一道工作,就是一个很重要的课题。

我认为,班主任面对各位任课老师的态度应确定为六个字:感谢、尊重、配合。

班主任是一个班的旗帜和灵魂,这个班级获得的每一项荣誉,都首先是班主任的荣誉,领导、老师和家长提到某个班的时候,首先打听的是这个班的班主任是谁,班主任就好比是学校的校长,而各科老师则是各科室的主任。校长是依靠各位主任来推动学校各项工作的。实际上没有各位教师的协助,班主任单枪匹马不可能完成任务创造辉煌,从这个意上说,班主任应该感谢各位任课老师。

在每次大考后的总结会上,我都有一项重要的内容——向各科老师表示感谢。在公布了各科成绩以后,我提议全体起立,向各科课代表在黑板上书写的老师名字深鞠一躬并鼓掌庆贺。在那特定的热烈气氛中,各位老师在同学们心目中的地位无形之中得到了提高。当然,仅此一项远不足以体现对老师的全面尊重,重要的是通过这样的方式表达出一种意识,这种意识对培养学生尊师思想意义重大。

班主任对各位老师的评价在学生中起着明显的导向作用,同学们对老师的认可程度,又在一定程度上决定着该科成绩的好坏,这是在每个学校的每个班级都存在着的微妙现象,文人相轻遗害无穷,而老师们之间的相互尊重,则会在学生中起着积极的良好作用。退一步说,即使有的老师确有不当之处,也应该对同学作正面引导,万不可随便表态,推波助澜地乱发议论,这种不负责的低级错误,一旦传到当事人的耳朵里,那将遗害无穷,最终势必影响到班级的整体利益。

初二开始增加物理课,初三开始增加化学课,有时因工作调整某个科目要换老师。在新老师走向讲台以前,我都照例作介绍性发言,某老师责任心最强,业务水平最高,与我的个人关系最好。我要求大家象对待我一样对待新来的老师。如果你们当中有人对该老师表示不恭,那当视为对我的不恭。

其实,在我讲这番话的时候,有时还不认识这位即将上任的老师,至少不象我说的那样熟悉。但这不要紧,要紧的是我的表态起了先入为主的炒作作用,对于孩子来说有时这种炒作是必要的。

老师们之间的默契配合对提高整体成绩至关重要,一般说来,自己做班主任班级的所任科目,同学们是比较重视的,不会低于同头班级所任相同科目的成绩。所以,作为班主任应放心地、更多地关照其他科目的学习。在每次单科小测之后,我都会开一次班会作一次客观的分析,强调该科的重要。我曾就外语成绩专门召开过有关同学的家长会;我也曾让出语文课的时间让大家去学习更必要的科目。记忆最深的是那次数学小测。韩秀君老师告诉我有相当一部分同学近段来学习数学的状态不理想,因而成绩与另外两个班级相差较大。听到这个消息,我很沉重,同课代表一起确定了17个问题较大的同学,晚上我用电话一一与他们的家长取得了联系,在近两个多小时的时间里,电话铃声接连不断,惹得老伴嘟嘟囔囔,说我把自己卖给了学校。说真的,当我们真的把自己卖给学校、卖给学生的时候,成绩的提高也就成为必然了。

我曾经不止一次地向学生灌输“我们班的老师是最好”的思想,我尽我最大可能营造老师与同学们之间和谐积极的良好关系。我由衷地感谢老师们对我们班付出的辛勤劳动。谢谢了,老师们,愿你们永远心情愉快,身体健康!

凭着这样的心态,我与历届的同行们保持着良好的关系,建立了良好的友谊,更重要的是因此而取得一次又一次大小考的大丰收。

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