小小班，照亮孩子舒展个性的学习空间

同时，乡村学校有广阔的空间，村庄和大自然也是孩子获取知识的广阔天地，也是“小小班”里最宽阔的课堂。学校教学计划中规定：每周三下午，所有年级开设两节乡土课，老师和孩子们一起走进社区，调查收集快要失传的童谣、村庄遗迹，了解村委会是如何为村民服务的，家乡的野果有多少种类，家乡的小小水电站是如何发电的，等等。在这个教学过程中，孩子们需要自己去调查、探寻，跟村里的爷爷奶奶、叔叔阿姨去交流。遇到难题由学生自己联系村里的“土”专家给予讲解。每节课，老师都会对收集的资料进行核查整理，在班级或学校宣传栏里展示出来，这不仅让学生读懂了“有文字的书”，更让学生读懂了“没有文字的书”——生活，还提升了孩子们的沟通协调力、分析问题解决问题的能力、团队领导能力和自我认知与定位的能力等，有效提升了学生的综合素养。

通过小小班教学，我们体会到：“小小班”教学的过程就是老师和学生共同学习、探索进步的过程。在这一过程中，学生舒展开来；教师既是学生的良师，又是学生的学友，精心呵护学生学习各种生活知识，也打开了他们积极生活、积极学习的眼界，更养成了他们无惧困难、勇于探索、积极交流、充分表达的性格。而这种性格的养成，可能才是教育中最宝贵的收获。

《光明日报》（ 2020年07月21日 15版）