为什么我的孩子缺乏思考能力？

今天我们来聊一聊思考能力。思考是思维的一种探索活动，所以我们不可避免地就要谈到思维这个概念。在心理学里，思维的定义是人脑对客观事物间接的、概括的反应。所谓间接性，就是指思维活动不直接反映作用与感觉器官的事物，说白了就是需要借助一定的中介和知识经验来反映客观事物。例如，可以根据蚂蚁搬家，知道要下雨了；可以根据太阳的位置推断时间；中医可以通过望闻问切得知病人的病情。所谓概括性，就是指思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，通俗一点说就是人可以根据自己对事物的认知，在头脑中经过加工，得出自己独特的能反应事物本质的见解。例如，中医通过望闻问切，经过分析，得出病人得的是什么病；人们依据根、茎、叶、果等共性，把枣树、梨树这些树称为果树。

好了，说了这么多心理学里的生涩知识，下面我们进入正题。为什么我的孩子缺乏思考能力呢？那如何培养孩子的思考能力呢？

首先谈谈为什么缺乏思考力。根据皮亚杰的认知发展理论，人的认知发展分为四个阶段。

第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）。这个阶段的孩子是通过动作来认知世界的，我们知道，刚出生不久的孩子喜欢舔手指，喜欢用嘴吃他手上的任何东西，其实这都是他认识外界的一种方式。

第二阶段：前运算阶段（2-7岁）。这个阶段的孩子最大的特点就是他们觉得任何东西都有生命，所以他们喜欢说太阳公公、月亮姐姐；有时候他们还喜欢对着某个物体说话，就像跟物体在聊天一样。这个阶段的孩子会认为自己喜欢的东西别人也会喜欢，所以当孩子把自己心爱的玩具送给爸妈时，爸妈一定要接受，因为只有他们最爱的人，他们才会送最心爱的玩具。

第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）。这个阶段的孩子，我们经常发现他们算数的时候会用手指来辅助，而有些孩子他们不直接用手指，但是他们脑子里也会想象出手指还算数。同时，这个阶段的孩子会有一定的具体逻辑运算能力了。

第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。这个阶段的孩子，他们具有逻辑推理演算能力，抽象逻辑思维。

我们发现，孩子的认知发展是一个从感觉运动到具体再到抽象的过程，而10岁左右是一个具体到抽象过渡期，正是小学三、四年级。这个时段，我们加强培养孩子的思考能力，是一个非常好的时期，不仅可以培养孩子思考的习惯，还可以提高孩子的思考能力。让我们不再觉得，为什么又是别人家的孩子比自己的孩子强。

现在知道了为什么自己的孩子缺乏思考能力了吧！不过不要担心，根据孩子的认知过程的发展，我们加以引导孩子，就可以培养孩子很好的思考能力了。下面我们谈一谈如何去培养呢？

首先，孩子的成长，离不开家长的参与。一个好的家庭，对孩子的发展是至关重要的。在家里，我们可以陪孩子一起读书、学习。当孩子遇到疑惑时，家长不要立马用自己的知识经验去解答，更不要置之不理，而应该引导孩子自己去想一想，要是孩子实在想不到什么，家长就可以给孩子一些提示，让孩子自己去思考。比方说，家长陪着孩子看完一个故事，可以让孩子讲一讲故事的主要内容，然后提一些问题，让孩子思考着去回答。

其次，老师在孩子思考能力发展的过程中起到重要作用。尤其是三、四年级的老师，这个年龄段的孩子是逻辑思维开始发展的时期。好的老师能够帮助孩子开发他们的大脑，让孩子的思维发展进入快车道。这里就是我们素质教育经常提到的“培养孩子的创新能力和实践精神”，把学生作为学习的主体，应用启发式的方式，一步一步引导学生去思考、去实践。在数学课上，经常讲的举一反三就是启发式的应用，就是一种很好开发学生思考能力的方法。