阅读也不仅仅是语文的事情，阅读是最好的教育！

近些年，全民阅读活动在全国各地蓬勃发展。越来越多的人参与到阅读活动中来，很多家长也越来越注重子女的阅读教育，阅读是一项全面的智力活动，它需要孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力全部参与。阅读也是一种内在陶冶的教育，它以自我感晤的方式取代了说教的方式，以主动吸取的方式取代了被动接受的方式。

阅读的功效绝不仅仅是丰厚文化积淀，提高写作能力，提升语文素养，更能够帮助点燃思维的火花，它对于任何一个学科来说，都是必要的。阅读开阔视野、阅读开启智慧、阅读丰富情感、阅读浸润人生，个人的阅读史实质上也是一个人的思想发展史。

孩子在阅读的过程中，丰富了知识、学会了思考和选择，获得了情感的体验和艺术的熏陶、规范了自身的行为，扩展了生命的深度和广度。

多读书的孩子思维活跃，视野也开阔， 苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。

同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。

所以，正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

阅读不仅仅的语文的事情，数学学不好，其实也和阅读有关系，数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。数学学不好，很可能根源在于思维能力的地基没打牢，而思维能力的培养，“疯玩、启蒙、阅读”是关键。

有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。

所以，要想孩子数学好，首先帮他“打地基”。地基怎么打，其中重要的一点就是培养阅读兴趣。前段时间还看到一篇文章，《阅读，才是最好的“补课”》，说是孩子数学成绩不好，根源在于读书太少?这个道理，你认同吗？