对“甜饼干”和“大声咆哮”都说NO吧

昨天，佳凝分享的“假如你为了不让孩子发脾气而给了他一块甜饼干，你便教会了他在想要甜饼干的时候发脾气。——艾略特·阿伦森”这段话引起了许多妈妈的思考与共鸣。是的，下次孩子再向你要甜饼干时TA会用一种怎样的情绪来应对你呢？许多家长非常怕孩子的哭闹情绪，只要一哭一闹马上妥协，娃想要什么马上满足，何止是想要一块甜饼干呢，天上的月亮也只怕梯子不够高，摘不下来。给甜饼干是家长处理孩子哭闹的常见方法，还有一种家长，见到孩子哭闹，然后开始耐着性子哄孩子，哄不了几分钟后，耐心消失殆尽，自己也开始被孩子的情绪点燃，对着孩子大吼大骂，孩子被这排山倒海的气势所震慑住，停止哭闹，家长暗自窃喜“嗯哼，还有要拿出点威风来对付小崽子才行！”

只要孩子哭闹，家长们马上就想用类似“给甜饼干”、“大吼大骂”这些软硬兼施的方式来叫停这种大人们眼中孩子的“无理取闹”行为，可是，孩子们为什么“爱”哭闹呢？我们来探寻和了解一下孩子们哭闹的原因。

对于婴幼儿期的孩子来讲，语言不能完全准确的表达自己的想法，哭闹是他们最直接的表达方式。不允许吃糖，关掉了正在看的动画片，拿走了正在玩耍的手机，家长们觉得自己这些做法都是在保护孩子的身体，可是在孩子的眼里，他们觉得被夺走了快乐。快乐被剥夺后，孩子肯定是会生气了，他们开始用哭闹来宣泄不满，同时也在抗争，试图争取夺回属于自己的快乐。

1、神经学原理

这是我们的大脑构造。蓝色箭头的走向是边缘系统（情绪脑）的杏仁核接收信息后反馈给新皮质（理性脑）的慢反应通路，新皮质（理性脑）通过理性分析来解决问题；红色是边缘系统(情绪脑)的杏仁核接收信息后的快反应通路，直接将信息传递给爬虫脑（原始脑），爬虫脑（原始脑）靠本能反应来处理问题。

婴幼儿的大脑信息反馈路径和成人是相同的，但是，他们的理性思维是在成长过程中逐渐后天习得的。婴幼儿期的孩子理性思维能力非常有限，大多数的时候他们是靠爬虫脑（原始脑）的原始反应来应对和处理问题。当他们遇到问题时直接激发的是战斗-逃跑反应。所以孩子的哭闹其实就是战斗反应，当孩子的边缘系统（情绪脑）的杏仁核接收到信息后，通过了红色箭头标注的快反应通道将这些信息传递到爬虫脑（原始脑），这时，孩子的交感神经也开始兴奋，正常情况下，他们的情绪在交感神经刺激下要达到一个峰值然后才会逐渐回落（如红色的曲线显示）

咦？红色曲线的峰值部分怎么会显示是虚线呢？

2、孩子的情绪发泄受到抑制会如何

其实，孩子的情绪发泄也是对他们对自我认知的一个过程。如果他没有试过彻底的发泄，就无法了解“发泄”是一种什么样的感受。未知的东西常常会让人感到恐惧，孩子没有发泄过情绪，那么当他以后需要发泄情绪时，他可能会对这种未尝试，未体验的事物感到害怕。当他有过这样的体验之后，他就会知道，这是一种自然而然发生的事物，有了负面情绪也是很正常的一种状态，这样他也能更好的拥有接纳自己的能力。

话说，当孩子哭闹时交感神经兴奋，正常的状态是一个单峰曲线，如上图红色线条，如果你看到孩子在哭闹，然后马上用你自认为“给甜饼干”或是“尽情咆哮”这样的“法宝”去破坏孩子的情绪曲线时，那么这条曲线在没有尽情释放就转化为黄色的“小电波线”，孩子的情绪没有完全释放，也就无法按常态恢复正常，交感神经失去了自我调节应有的弹性，也失去了应有的活力。

3、心理学原理

孩子哭闹主要是想表达两层含义：一是表达自己的不满情绪，二是进行反抗，试图夺回他们的“快乐”主权！这个时候，他们在不停的探寻家长给到的“边界”，这种边界就是规则，探到边界，孩子才能了解自己什么样的行为是安全的，如何获得“安全感”也是他们所收获的又一种能力，当然，孩子在这种安全感下，会更加无所顾虑的去尝试更多的事物，他们试探、挑战、试错，这种过程在他们的成长过程中不停的出现，这些不断的尝试只有孩子们觉得在能给到他安全感的人面前才会体现，所以孩子们在整“幺蛾子”的时候，家长们且让他们尽情的“作”一会吧，你在那里稳稳得看他“表演”就可以了，每次“作”得舒畅之后，孩子们又会经历一小格的成长！