农村基层学校的校长教主科，到底是利大还是弊大？一线教师有话说

在我们这边，农村基层小学，不管是校长还是副校长，都要教一门主科。所以在农村基层学校，校长十有八九会担任数学老师，只有零星的一些校长会担任语文老师。

那么，农村基层学校的校长教主科，到底是利大还是弊大？作为一线教师，我有以下一些话要说：首先，农村基层校长教主科，很难心无旁骛从事教学工作。

在农村学校，最忙的人是谁？除了班主任之外，就是这所基层学校的校长。基层学校的校长在忙什么？一方面要不断接收上级教育主管部门发的各种通知，而且还必须想办法把具体的通知贯彻落实到实处。另一方面要对学校进行精细化管理，让学校的教育教学和各个方面都能做到蒸蒸日上。

当然，对于那些想要“进步”的基层校长而言，他们还要和上级教育主管部门的相关人物搞好关系。所以，对于基层学校的校长而言，他们一般很难心无旁骛从事教育教学工作，毕竟基层校长一个人的精力是有限的，相对繁忙的学校事务，会让基层校长在教育教学方面显得心有余而力不足。其次，农村基层校长教主科，教学成绩会很“精致”。

基层小学校长当中，能够堪称教学能手的有几个？我身边就有，但这只是凤毛麟角的存在。有些家长可能会说：校长应该是一所学校教育教学能力最强悍的存在，他们的教学成绩应该会名列前茅才对。但是，理想很丰满现实却很骨感，很多农村地区的校长虽然潜到教室中参与主科的教学，但成绩一般都会比较“精致”，很多农村学校基层校长的教育教学成绩排在最后几名甚至垫底的也并非没有。

第三，农村基层校长教主科，在学校管理上会起到反作用。

我们知道，一名老师的教学业绩越强悍，那么这位老师的绩效工资在一般情况下都会多一些；反之，一名老师的教学业绩一塌糊涂，那么这种老师的绩效工资也会比较“精致”。如果基层学校的校长在教学业绩上一直排在第一名，那么这名校长的绩效工资肯定会是最高的。但是，这位校长会不会成为这所基层学校教育教学上的“领头羊”呢？可能会，但更大的可能会出现这样的情况：其他老师看到校长领取最多的绩效工资而愤愤不平，这虽然看起来有点让人无语，但这样的情况十有八九会存在。

如果校长的教学业绩一塌糊涂，那么校长在学校管理方面就更容易起到反作用，有的老师甚至家长会说：“还是个校长呢！校长教出来的学生成绩烂到这个程度，这样的人配当校长吗？”

综上所述，基层小学的校长如果教主科的话，境遇就是如此尴尬。你是怎么看待这个问题的呢？欢迎留言交流。