浅谈AI智能教育如何解决教育资源不平衡

教育资源分配不平衡的问题，由来已久，有很多深层次问题，也关系诸多因素。

最突出的可能就是优质高等教育资源分布。区域经济发展不平衡导致教育投入不均衡，经济发展较快的东部地区在教育投入方面明显要大于中西部地区。教育资源分配呈现出东中西部的不均等、计划经济体制下，城市与农村之间在户籍、收入分配水平、劳动力市场、社会保障体系等诸多方面，形成了明显的隔断。虽然改革开放以来，这种隔断被逐步打破，但在经济发展水平、居民人均收入等方面的差异依然很明显。

随着城市化进程的不断深入，越来越多的名师、优质师资力量选择到更为发达的大城市发展，进入一、二线城市的名校就业。很多城市面临无名师可用，由于地域和经济发展水平的限制，偏远山区的孩子甚至会遇到一个老师教全科的情况，让孩子输在了起跑线上。

为了更好地调动孩子的学习能动性，活跃思维，便于孩子对知识的接受，各种新的学习方法应运而生。如：交互式学习、情景教学法、活动教学法等。硬件上从幻灯、投影、录音、录像等多种电子设备的综合运用到现如今的多媒体教学（计算机辅助教学），教学手段越来越与时俱进，顺应时代的潮流。

多媒体教学可以节约抄写的时间，提高课堂效率；也可以将抽象的概念具体化，便于理解；增加课堂的趣味性和互动性；实现了远程教学，学习方式和时间更为灵活，甚至可以一对一教学。

然而这些先进的便捷的高效的教育手段都得有依托才能得以实现，如果教育资源匮乏的地区可能只有原始的教育方式可以选择。这些基本的技术手段只能解决一部分问题，最重要的优秀师资的问题，绝不是能够简简单单被解决的。老师的水平如何，会非常直观的影响学生的学习效果，比如英语老师的口语水平、语文老师的文学素养之类影响非常严重的问题。最关键的是，所谓名师，必然有着自己独有的教学方法或者教学理念，这种经验技巧是无法依靠单纯的高科技设备就能够解决的。

由此AI智能教育挺身而出，着手解决教育资源分配不平衡问题中最大的难点。

比如优鸿人工智能课堂，就尝试通过技术手段将名师的教学思想和理念融入到产品内，使用AI智能教育的模式，通过互联网的可复制性，让各地的孩子都能一视同仁的享受到名师名家教学思想带来的帮助，即使名师分身乏术，也能通过互联网行业的特点快速地将自身的教育理念和教学经验分享给所有的学生，拉近各地教育资源分配不平衡，尤其是师资力量不平均引发的问题，用人工智能解决了传统教育中最大的痛点。

随着经济的快速发展，一线城市与下级乡镇之间的教育资源倾斜差距会越来越大，这种趋势无法轻易逆转，相对的，这也是未来很长一段时间内的AI教育趋势。希望在以后的日子里，有更多像优鸿教育这样的智能教育机构挺身而出，在教育行业发力，创造更多优秀的智能教育产品，为K12的教育事业贡献自己的力量。