推荐阅读：摘 要：该文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对合肥市高校大学生选修体育舞蹈课的动机进行研究与分析。结果显示：在选修体育舞蹈课的学生中，出现明显的女多男少现象，男女生比例严重失调，且每周练习体育舞蹈次数较少，学生选修体育舞
摘 要：该文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对合肥市高校大学生选修体育舞蹈课的动机进行研究与分析。结果显示：在选修体育舞蹈课的学生中，出现明显的女多男少现象，男女生比例严重失调，且每周练习体育舞蹈次数较少，学生选修体育舞蹈课的动机分布按强度由强到弱的分布依次是外形动机、精神动机、健身动机、技能动机、娱乐动机、交往动机和外在动机。男女生选课动机不一样，男生偏重于健身，女生偏重于外形。教学内容是影响高校大学生选修体育舞蹈课的最主要因素。
关键词：合肥市 体育舞蹈 动机 选课动机 高校大学生
运动心理学认为，动机是激励、发动和维持人从事某种活动的内部心理动因，是由人的内部需要所引起。人们从事任何活动都受着一定的行为动机的支配，人的活动总是由某种需要、目的来引发，选课行为自然也不例外，学生选课动机是有很多心理因素所构成，包括主观的因素、社会因素和环境的影响因素等。
大学时期是大多数学生接受教育的最后一段时期，也是精力最充沛，思想成熟以及形成终身体育锻炼的黄金阶段，这一时期的体育锻炼意识对他们的成长和今后的工作相当重要，能给个人、家庭以及社会带来积极的意义。体育舞蹈是高校近些年来新开展的一项极具表演性，艺术性，健身性的课程，得到了无数学生的喜爱，使得体育舞蹈课在高校大学生中极其受欢迎。因为动机是一个人参与体育运动的动力，是人们能否坚持继续参加活动的决定性因素，因此，了解高校大学生选修体育舞蹈课动机将有效的促进体育舞蹈课的蓬勃开展，对促进大学生身心健康有着积极的意义，也为推动体育舞蹈这项运动在高校的大力发展提供理论和实践意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
研究对象：以被调查的180名合肥市高校大学生选修体育舞蹈课动机为研究对象进行研究。
调查对象：在合肥市高校中，以学校（院）的类别划分，随机选取了安徽大学、安徽建筑大学，安徽中医药大学、合肥学院和合肥师范学院等5所院校，以这5所院校的180名选修体育舞蹈课的大学生为调查对象。
根据该研究的需要，该研究者者通过查阅中国期刊网（www.cnki.net）和合肥师范学院图书馆查阅了大量有关动机、选课动机和体育舞蹈的文献资料，为该文研究参考、分析和利用。
首先通过现实调查情况制定问卷内容，通过合肥师范学院的五位专家老师，从内容、结构总体方面进行检验问卷的效度，最后专家共同认为问卷具有较高的效度，说明问卷具有可行性，
对回收的问卷进行分类统计，运用Excel2013进行数据统计。
2 结果与分析
2.1 基本信息
2.2 学生对体育舞蹈课的喜爱程度分析
2.3 学生身体状况自我评估及选课相关程度的研究分析
2.4 学生每周参加课外体育舞蹈练习次数分析
心理学表明：人们的行为常常受多种动机影响，然而在多种动机影响下，又会有一个或几个最主要的动机发挥着主导作用。在促使人从事某类活动中有着最强有力的地位，该研究通过对前述7个维度动机的基本统计，进而揭示了合肥市高校大学生选修体育舞蹈课的不同动机在选课过程中发挥作用的程度。
从结果上看，学生总体动机排序为外形动机>精神动机>健身动机>技能动机>娱乐动机>交往动机>外在动机，体育舞蹈的多功能特征已被高校大学生所接受，体育舞蹈的锻炼能在某种程度上满足合肥市高校大学生的多种需要，但是在当前，外形动机依然是大学生们选修体育舞蹈课的主要动机，仍把体育舞蹈作为减肥瘦身，保持体形，矫正身体姿态，培养气质，增添魅力等的主要手段。
2.6 不同性别大学生选修体育舞蹈课动机排序
表1表明，不同性别的大学生对选修体育舞蹈课的动机也存在差异，在男生中，健身动机的平均分最高，男生选修体育舞蹈课主要是为了健身的目的，想通过上体育舞蹈课来增强体质预防疾病，提高心肺功能，使精力更加充沛，增进心理健康，可以看出男生对自己的身心健康有足够的重视。在女生中排在第一位的是外形动机，女生选修体育舞蹈课目的是为了能通过上课能达到减肥瘦身，保持体形，矫正不良的身体姿态，和培养气质，增添个人的魅力。排在第二位的是精神动机，而且男女生保持一致，说明男女生都想通过选上体育舞蹈课来调节学习的压力和在生活中的负面情绪，缓解神经紧张和疲劳，有的女生想通过上体育舞蹈课来学会坚持，和磨练意志品质。在男生中排在第三位的是技能动机，男生想通过选修体育舞蹈课来挑战自己，因为体育舞蹈是一项技术要求非常高的运动项目，学习起来较复杂，使得很多男生萌生了挑战自我，尝试新鲜事物的想法。在女生中排第三位的是健身动机，体育舞蹈非常适合女生的一项运动，女生的协调灵敏和柔韧较好，通过学习来增进身心健康，这也符合学校体育所要表达的思想。在男生中排在第四位的是娱乐动机，男生主要想通过上体育舞蹈课来获得快乐，有的男人则比较自我，想通过听音乐和练习舞蹈技术，来寻找体育舞蹈的激情和浪漫。在女生中排第四位的是娱乐动机，女生想通过练习舞蹈来获得快乐和由体育舞蹈带来的兴奋感，女生普遍认为体育舞蹈的娱乐性较强。在男生中外形动机与娱乐动机并列第四，说明男生对外形也是很注重的，想通过练习体育舞蹈来锻炼自己的肢体协调性及改善身体姿势和培养气质增添个人魅力。在女生中排在第五位的是技能动机，女生主要是想获的技能，对于体育舞蹈基础较好的女生而言，他们更想通过选课来提升自己的舞蹈技术，让自己的特长能得到发展。排在第六位和第七位的分别是交往动机和外在动机，且男女生保持一致。有的学生选课的外在动机只是为了获得学分，有的是从众心理。
2.7 影响学生选修体育舞蹈课的因素
3 结论与建议
3.1 结论
（3）男女生的每个维度上都存在着显著性差异，男女生选课动机不一样，男生偏重于健身，想锻炼身心，女生偏重于外形，想培养自身形体美和气质美。在影响学生选修体育舞蹈课的因素中，教学内容是最主要的因素，其次是学校的体育舞蹈氛围、教师的教学水平、技术水平以及场地器材等硬件设施等因素。
3.2 建议
（1）由于选课的男女生比例严重失调，应重视和培养男生对体育舞蹈的学习动机。在教学中，教师应了解学生们真实的想法，采用多种教学方法来激发学生的上课兴趣，尤其是对男生的重点培养。在体育舞蹈课上应加大练习的量和密度，使学生在体育舞蹈课中得到身心的锻炼，提升身体素质。
（2）在课外应多开展一些体育舞蹈活动，让体育舞蹈爱好者能积极参与进来。在培养和激发学生动机的过程中，应从实际出发，因材施教，区别对待，充分考虑学生在选课动机方面的差异，使体育教学的效果得到提升，给学生树立起良好的选课动机，增强学生对上体育舞蹈课的积极性。
（3）根据男女生选修体育舞蹈课的不同动机，来选择适合他们的教学方法，注重以人为本的基本理念，提高教师的专业素质。在影响学生选修体育舞蹈课的因素中，教师应该将教学内容安排的更有趣味性，不断提升教师的教学水平和技术水平，在课外可以多开展一些体育舞蹈比赛，学校在硬件设施上也应给予相应的估计与支持，加大舞蹈场地的建设。
参考文献
[2] 夏运平.湖南省体育舞蹈发展现状与对策的研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
[3] 蒋薇，贾宝剑.高校公共体育课开设体育舞蹈课程探讨[J].北京体育大学学报，2006（10）：1414-1415.
