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表扬是一门艺术

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-02 字体: | | 打印文章

推荐阅读:表扬是一门艺术 刚开始参加工作的时候,有经验的老师这样告诉我:人是表扬出来的。我对这句话不以为然,光表扬怎么能行,玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可二十年的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力,认识到了表扬也是一门艺术。 一位西方作家说,一个

表扬是一门艺术

刚开始参加工作的时候,有经验的老师这样告诉我:人是表扬出来的。我对这句话不以为然,光表扬怎么能行,玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可二十年的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力,认识到了表扬也是一门艺术。

一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块可以燃烧的煤,有待老师去点燃。马克吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。日常生活中,每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽,表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬,就能改变人的一生。其实,在你表扬别人的同时,自身的境界也得到提升。因此,我们应该学会真诚地去表扬别人。

表扬的话谁都爱听,它可以使人愉悦,从而使你产生动力,成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说,更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处,及时地发现他们身上的闪光点,让他们快乐的学习。这样才会有事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明。”心理学家也认为,每个学生都有成为好学生的欲望,教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏,因为表扬能帮学生建立自尊,自信和自我价值。一个有信心的学生,一定会努力向目标前进,追求自我肯定,一个有自尊的学生定能稳健的成长,适应环境。

曾经听一个老师跟我说:你如果想要一个学生消沉的话,只要经常批评他就可以了;如果你想要一个学生获得动力的话,那么就去表扬他吧。而今切身体会到了表扬的魅力!表扬的魅力确实是远胜于批评。

表扬是一门艺术。每个人都会表扬别人,但是有的人善于表扬,有的人不善于表扬。善于表扬的人,让别人听着非常舒服而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师,对学生的表扬,如果是真诚的表扬,就会真正地打动学生的心,让学生体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流,能让学生如沐春风,真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解,能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。而不善于表扬的,即使是在表扬别人时,总是给人感觉是想点却点不到位,有点像隔靴搔痒!甚至有时给人感觉有造作之嫌!如果掌握了表扬这门艺术,班主任必受到学生的喜爱!

艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦,就像是一剂良药,能够愈合对方因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨,除去心头的症结,矫正行为的错误,树立改过的信心,点燃向善的正气。一个成功的老师,总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们,应想尽一切办法,走进每个孩子的心灵,向孩子的心灵撒洒阳光,让他们在得到心灵呵护的同时,也能尽情地享受成功所带来的喜悦。艺术地使用表扬,能使教育教学工作开展得更加顺利,更有成效。能更好地沟通师生之间的情感,引起学生心里的共鸣,使教育真正成为一门艺术。

小可是我班一个既聪明又淘气的小男生。他长着一双聪慧的眼睛,总是狡黠的看着你,不过,脸上甜甜的笑容很可爱。他小的时候爸爸妈妈就离婚了,也许是家庭的原因,他身上很多小毛病,上课不仅爱找人说话,更喜欢做各种各样的夸张的动作,一会儿挤眉弄眼,一会儿摇头晃脑,嘴里念念有词,常常逗得同学们大笑,并且下课后也不老实,不是把窗户弄烂,就是把女生打哭,这些毛病在他身上展示的真是淋漓尽致。

他上课不能专心听讲,如果会了也不经过老师提问,就抢着回答,随意性比较强,令科任老师头痛,一次次苦口婆心的教育,都收效甚微。说句心里话,每当此时,我真的好想放弃。但出于教师的责任感和使命感,我常告诫自己,要有耐心,决不能放弃。于是我和家长沟通,了解他在家里的情况,然后对症下药,找他谈心,尽可能谈他的优点,而少提他的缺点,说他是个可爱的学生,老师们都喜欢他,千方百计地挖掘他的闪光点,哪怕是微小的进步,都及时给予恰到好处的表扬,我的苦心终于没有白费,表扬也终于发挥了它神奇的魅力,现在的小可各方面均比开学时有了很大进步,我相信在今后的日子里,小可还会取得很大的进步,我相信他会给我带来惊喜的。

表扬可以多用,但必须恰到好处,这要求教师学会欣赏,要有赞美的技巧,而且这赞美还必须是真诚的、得体的。否则就有点滥用的感觉,而达不到预期的效果。

首先。要实事求是,恰如其分。不要无端地乱夸奖,否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪,同时要让学生从我们的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得表扬与赞美的。比如有些老师喜欢用“你真棒”、“你真不错”、“你真了不起”等语言很笼统的表扬学生,而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用“你的字写的很好看”、“你作业本保持的很干净”、“你读的很有感情”、“你说的很有条理”等比较具体的语言表扬学生,使他们真正明白自己的优点并加以保持。

其次,要及时和适时地“表扬”,如果时间过去的太久,学生就会淡忘所做的事情,不能理解老师的用意,达不到预期的效果。

第三,要当众“表扬”,造成好的影响。俗话说:“批评用电话,表扬用喇叭。”因此,表扬学生要当着大家的面,使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光,这有利于学生的更大进步,特别是对于以往表现不佳的学生。

第四,要重精神鼓励,轻物质奖励。使学生认识到自己行为的意义,具有荣誉感、上进心。

老师们,千万不要吝啬自己的喝彩!表扬如春风,可以使人温馨和感激;赞美如火种,他可以点燃学生心中的憧憬和理想。期待每个老师都能够赏识自己的学生,表扬他们的长处,赞美他们的进步,为他们喝彩,给他们加油,进而享受学生获得成功的喜悦和快乐。

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