推荐阅读：浅谈在思想政治教育学习过程中运用三个代表重要思想 一、三个代表重要思想的科学内涵 （一）三个代表重要思想的提出 三个代表思想最早是有江泽民同志提出来的。2000年2月，中共中央总书记江泽民在广东考察工作时，面对新形势新任务如何切实加强党的建设问题
浅谈在思想政治教育学习过程中运用“三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的科学内涵
（一）“三个代表”重要思想的提出 “三个代表”思想最早是有江泽民同志提出来的。2000年2月，中共中央总书记江泽民在广东考察工作时，面对新形势新任务如何切实加强党的建设问题发表了重要讲话，科学地总结了我们党70多年的基本经验，指出：我们党作为中国工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益(即“三个代表”)，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。 （二）“三个代表”重http://www.LWLM.Com收集整理要思想的科学内涵和精神实质 “三个代表”重要思想内涵丰富、博大精深，体现在江泽民同志十三届四中全会以来一系列重要著作和讲话中。《“三个代表”重要思想学习纲要》用十六个部分对这一重要思想的科学内涵作了全面论述，包括中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的。这些内容体现在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，是由一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断构成的。在这些内容中，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，这三句话是核心内容。其他内容是这个核心内容的展开和延伸。 （三）“三个代表”重要思想对高校学生学习思想政治教育的意义 高校是党的建设的重要阵地，江总书记的“三个代表”是马克思主义党建思想的新发展，凝聚着全党智慧和时代精神，展示了我党与时俱进和尊重实践的科学精神。作为当代大学生，在学习思想政治教育的过程中一定要认真学习，深刻领会，坚决贯彻“三个代表”思想，把它理解透，吃透并最终转化为指导自己行为的基本准则。作为以思想政治教育作为课程专业的大学生尤应认识到，学习“三个代表”重要思想是教授我们如何更有效的认识世界改造世界的思想理论武器。无论是农村的干部群众还是老一辈革命家在座谈中都勉励当代大学生要深刻理解“三个代表”的先进性及其本质、并在学习中把大学生的思想和价值观、世界观、人生观统一到“三个代表”重要思想上来。 二、在学习思想政治教育过程中运用“三个代表”重要思想的必要性 （一）是指导我们如何正确掌握和理解抽象思想政治教育理论的棒子 思想政治教育最终是要实现对人思想的教育，这和“三个代表”思想的初级目标是相同的。“三个代表”思想解决的如何建设党，建设一个怎样的党的问题，旨在对全体党员的思想和认识进行指导和统一，教育全体党员要时时刻刻代表最广大人民的根本利益。只有坚定不移的以“三个代表”思想为学习思想政治教育理论过程中的基本途径和方法，才能深刻理解思想政治教育深层次的内涵和精髓。 （二）是指导我们进行思想政治理论实践活动的根本准则 实践是检验真理正确与否的唯一标准。在高校中开展思想政治教育学习最终还需要高校学生运用思想政治教育来规范我们日常生活中的实践活动。我们在对他人进行思想政治教育的同时，要求我们自己的行为模式是以科学、系统、完整的方法论和世界观为进行实践活动的根本准则，否则我们没有资格、也没有能力去说服教育别人遵守和认可思想教育理论的有关精神，因为你自己都没有一个科学的理论体系作为指导行为的准则，如何让别人心服口服并做出实质性的、根本的改变呢· （三）是时刻保持思想政治教育理论与时俱进的基本途径 “三个代表”重要思想是马克思主义与中国特色社会主义的结合，是毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。思想政治教育工作是全党的“生命线”，需要一个科学完整、系统规范的理论作为理论指导，而且这个理论不能是抽象的、模棱两可的。思想政治教育理论说通俗点就是我党从新民主主义革命至今所形成的科学方法论，它的内涵随着时代的变迁而不断丰富和发展。因此以“三个代表”重要思想作为学习思想政治教育理论的新途径、新方法，从某种角度上说明了这一学科论与时俱进的理论品质。 三、我们在学习思想政治教育过程中存在的问题和缺位 重视做好高校学生的思想政治教育工作，是我国的优良传统。长期以来，我国始终把培养德才兼备的高素质人才作为高校教育的根本目标，摆在重要位置；将思想品德和政治理论教育纳入教学计划，按照国家统一的教学大纲，认真组织马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论课的教学；结合社会热点问题，开展国情和形势教育；由教授、著名科学家和先进人物介绍成长成才经历，帮助和教育青年学生树立正确的世界观、价值观和人生观。总的来看，高校大学生思想政治教育工作基本是好的，取得了明显的成效。研究生的思想状况呈现稳定、健康、向上的良好态势，世界观、人生观和价值观的主流取向是积极向上的。他们拥护党的路线、方针、政策，对邓小平理论和“三个代表”重要思想高度认同，对保持我国政治局势的稳定和经济社会的持续健康发展充满信心。 但同时，随着我国建立社会主义市场经济体制以及加入国际世贸组织，对外开放不断扩大，东西方文化激烈碰撞，意识形态的斗争从远距离变成了近距离，社会环境的多样性和复杂性，造成了高校大学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性，使高校大学生思想政治工作存在着一些薄弱环节和亟待解决的问题： 一是高校大学生关心国内外大事，但在一些深层次问题上仍存在一些问题。比如，部分学生在社会主义的前途命运、坚持马克思主义的指导思想和共产党的领导地位等问题上，还存在一些模糊甚至错误的认识。 二是高校大学生思想活跃，求新意识较强，但普遍反映学习紧张，生活节奏快，就业竞争激烈，心理压力大。因恋爱受挫、环境不适应、人际关系不协调等原因产生的心理障碍甚至走向极端，也时有发生。特别需要指出的是，在高科技发展的今天，网络已成为青年学生获取信息的重要来源和交流情感的重要渠道，正在极大地改变着他们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，对其思想观念的形成产生重要而深刻的影响。同时，互联网具有的快捷、开放、匿名等特点，又增加了管理的难度。 三是高校大学生人生观、价值观的主流是积极健康的，但面对竞争日益激烈的社会环境，不少学生在价值观的判断和选择上存在矛盾。在一般情况下，绝大多数学生认同集体主义，反对个人主义，认同奉献精神和社会责任感。但在具体价值选择上，一部分研究生更注重自我发展、自我实现，更多地考虑个人利益和物质追求。 四是高校大学生思想政治教育工作，面对着近年来高等精英教育的快速发展，明显存在着认识不足的问题，造成了在体制和机制方面跟不上形势发展的需要，管理上责权不明、配合不当。部分导师对高校大学生培养只是注重业务传授、而忽略了对其思想政治进行教育。对高校大学生的思想政治教育形式单一刻板，缺少针对性和实效性。 四、如何运用“三个代表”思想来解决我们学习思想政治教育过程中所遇到的问题 （一）高校学生要深刻理解和把握“三个代表”重要思想的科学内涵和精髓，以此作为自己进行实践活动的基本准则。 “三个代表”重要思想是全党共同努力奋斗的结晶，只有坚持用“三个代表”重要思想武装青年，使广大青年学子对“三个代表”重要思想笃信之，实行之，才有利于引导他们把科学理论化作确定人生价值导向的思想武器，才有利于他们把这一理论品质作为认识和学习思想政治教育的指导思想，也才有利于把满腔豪情壮志化作服务人民、奉献社会的精神动力，不断增强政治意识、大局意识。研究生是青年中知识层次高、最有潜力、最具创造性的群体。只有自觉按照“三个代表”重要思想的内在要求，做先进生产力的推进者，做先进文化的弘扬者，做最广大人民根本利益的维护者，才能够在学习成长进步、工作成才立业的道路上保持正确的方向，才能够真正成就一番事业，实现自己的人生价值。 （二）作为高校学生要主动有意识的培养诚实信用的道德品质，才能更好更细致的理解思想政治教育的魅力。 我认为现在高校学生的学习氛围很浮躁，抄袭借鉴之风随处可见。这与高校学生自身的诚实信用的道德品质有一定的关系。高校学生一遇到需要标新立异的展示自己观点的论文就显得无所适从，无话可谈，无知识可用，于是就去网上粘贴复制一篇内容观点类似的文章应付了事。这是有违“三个代表”重要思想的基本要求的。试想，当接收高等精英教育的学生的学术氛围被抄袭借鉴之风搞得乌烟瘴气，试问，如何能代表中国发展的先进文化要求·因此，政府、社会、高校、家庭要联合起来，从小培养学生的诚实信用的崇高修为，懂就是懂，不懂就是不懂，而不要不懂装懂，甚至欺骗老师、家长。我认为这是我们在学习思想政治教育过程中遇到的普遍问题，应该予以高度重视并进行专项教育。 （三）高校老师应该加强对“三个代表”重要思想的学习和理解，并运用这一理论武器引导和解决。 高校学生如何得心应手的运用“三个代表”重要思想解决学习过程中所遇到的难题，老师的引导和帮助也是至关重要的。高校老师如果能深刻认识把握“三个代表”重要思想的科学内涵并将其运用在自己日常生活工作之中，时时刻刻以“三个代表”作为行动指南和行为尺度，这样才能在教授高校学生知识过程中处处以身作则，为他们树立良好的榜样和明确的目标，更好的引导他们学习和贯彻“三个代表”思想，才能树立他们在思想教育学习过程中遇到难题不退缩的探索精神，也才能营造出高校学术研究讨论的学习氛围。【】
