课堂教学名言

课堂教学名言课堂教学的名言是献给还在辛苦教学的老师们，在此小编向各位老师说一声：您辛苦了。以下内容一共85条课堂教学名言，希望老师们会喜欢。

课堂教学名言：
2. 教案是预案，不是结案。
3. 先做教书匠，再做教育家。
4. 不预习不上课，预习不好不上课。
5. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语
6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。《格言对联》
7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。11. 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以我为本。17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
21. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。李吉林
22. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。周一贯23. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。　克莱因《西方文化中的数学》
24. 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
25. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
26. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
27. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
28. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
29. 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
30. 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜