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同志们：
一、面对新角色，我感到任重道远
10月15日，我接到县委通知，委派我到教体局担任党组书记，主持教体局全面工作。走上这个岗位，我倍感荣幸。我知道，这个岗位是一个干事的平台，我有幸能够登上这个平台，为汝南教育的发展，为汝南人民的福祉效力、尽职，感到无比的光荣。走上这个岗位，我也倍感压力。我清楚地知道，县委、县政府和全县人民群众对教育工作的期盼很高。此刻，我像一个考生走进考场，要在任期内向人民群众交出一份满意的答案，觉得发展不等人，时间不够用。我唯恐力不从心，辜负人民群众的重托。我深深感到如临深渊、如履薄冰，丝毫不敢懈怠。同时，走上这个岗位，我倍增信心。我对履行好自己的职责充满信心，对汝南教育的发展更是充满信心。这个信心来自于县委、县政府的坚强领导，来自于县人大、县政协的倾力关怀，来自于局党组一班人的精诚团结，来自于教育系统全体教师的奋力拼搏，来自于人民群众的鼎力相助。我将把组织上对我的信任，把县领导的厚爱，把同志们的期望，变成奋发向上、努力工作的动力。把学习作为立足新岗位、适应新形势、迎接新挑战、开拓新局面的首要任务，主动向各位同仁学习，向书本学习，勇于实践，使自己成为科学发展观的忠实践行者、现代教育思想的引领者、教育改革的推进者。对于那些肯干事、会干事、干成事的老师和同志，我会高看一眼、厚爱一份，该给荣誉的给荣誉，该给奖励的给奖励，该给岗位的给岗位，不让老实人吃亏。同时，我会以谨慎之心对待手中的权力，以淡泊之心对待名利，以创新之心对待工作，以真诚之心对待同志，努力做一个肯干事、会干事，重小事、成大事的干事教育工作者。
二、前段工作总结
一是各校领导较为重视。各学校都及时召开了校务会、教师会贯彻布署，根据各自实际情况制定了具体措施，有部分乡镇提出了“低头向下看，抬头向上看，弯腰侧头看，不换思路就换人”的严格要求，有力地推动了工作的进展。二是校容校貌得到一定改善。校园清洁了，灰尘减少了，桌椅干净了，师生的工作、学习环境舒适了，教师的素质也提高了。三是局党组成员督导工作扎实有效。党组成员督导认真，有的全乡镇督导，有的带病督导，有的加班督导，促进了此项工作的扎实开展。四是大教育观念正在树立。体现在取得了当地乡镇党委、政府的参与和支持。五是师生自我提高意识正在增强。广大师生已经充分意识到“丢掉的不是垃圾而是美德，拾起的是美德而不是垃圾”。“爱护学校、爱我家园”已成为师生的共识。六是广大师生的信心正在提升，表现为校长爱岗，老师敬业，学生自觉。（学生有学习的激情，能够主动学习、快乐学习），这就让我们看到了汝南教育复兴的希望。七是务实重干的风气正在形成。表现为校长们光说不干或少干的少了，少说或不说多干的多了，务实重干的风气正在形成。
存在问题：一是个别学校认识不高，思想不重视，没有树立抓校园管理、创优美环境就是提高师生素质，服务教育教学的理念。二是工作标准不高，抓的不具体，管理不够严，没有把每个细节抓到位。三是责任不明，没有形成齐抓共管的局面。大部分学校只是突击打扫，并没有形成习惯。（双语的“全员、全程、全封闭”的三全管理、“校级、学部、年级、班级”四级负责模式值得借鉴）。四是校园管理长效机制还未形成（全县除双语、三小外）。
下步整改措施：一是要抓认识再提高，只有抓好校园管理，才能提高师生素质，才能抓好教育教学，才能打牢基础，才能上台阶，才能树立教育形象，才能有地位，才能受到尊重，广大教育工作者才能扬眉吐气。二是责任再明确，对于工作落实不到位、成效不显著的校长，第一次，先在局办公会上表态，第二次要在全局大会上表态，第三次要降为副职主持工作，如果整改还不到位的就地免职。三是长效机制要再完善。四是校长工作作风要再转变，不空谈误事，戒浮躁浮夸，要实干兴业，谦虚谨慎、虚心好学。要打基础，谋长远，戒急功近利；要讲正气，树新风，戒不正之风，要正己、正人、正导向；实现一年调整、三年突破、六年争先。
三、下阶段工作布署
质量是学校的生命线，关系到一个学校的前途和未来，与广大人民群众息息相关，倍受县委、政府和社会各界的关注，提高教育教学质量迫在眉睫。质量从哪里来？从教学中来，从管理中来。可以说教学工作各项工作的重中之重，要常抓不懈，下大力气抓，持之以恒地抓，抓紧、抓严、抓实、抓出成效。就如何做好这项工作我讲七点意见：
（一）统一思想，提高认识。教育管理是提高教育质量和学校办学水平的关键。在管理中，我们要做到两手抓，两手都要硬，一要抓校园管理，二要抓教学管理。我希望我们的管理者要重视打基础，谋长远，戒急功近利；要讲正气，树新风，戒不正之风，要正己、正人、正导向；不要空谈误事，戒浮躁浮夸，要实干兴业，谦虚谨慎、虚心好学。校长要吃透学校管理常规、真正扮演管理角色，认真学习先进的管理经验、管理模式，紧跟教育发展形势，牢牢把握计划制定、组织实施、督办检查、总结反思四个环节，从后勤、教学、财务和人事等管理方块，深入研究学校管理体系、策略、措施、办法，大处着眼，小处着手，把各项工作抓细、抓实、抓出成效。使教育行政管理、教学研究指导、学校综合管理、师生内在活力激发有机统一，形成全面抓质量、全程抓质量、全员抓质量的局面。
（二）抓班子，带队伍，凝聚合力。首先校长是学校办学思想，办学理念的引导者。“一个好校长，就是一所好学校”。校长不仅是行政的领导，重要的是思想观念的领导，校长的思想意识决定着班子的思想意识、教师的思想意识。校长要有大教育观，校长要有创新意识，要不断更新观念，与时俱进，要做学校的领跑人，比别人跑的快，跑的远。其次校长要有学习能力。要做一个优秀的管理者，更应是优秀的学科带头人。因此校长要爱学习、善学习、要引领大家学习。做学习的排头兵，要博才多学，要具备一定的专业知识结构，要有深厚的学养，做教育教学的引路人。再次校长要懂业务、要善管理，要深入到教学第一线，要亲自带课。最后校长应该用自己的人格魅力影响班子凝聚人心。校长不仅要有一定的理论修养，有政策水平，还要有良好敬业精神，有高尚的道德情操，有仁爱之心，有宽广坦荡的胸怀，有浩然正气……这些都是校长应该具备的优秀品质。而校长的这些品质是会传染的，直接影响着班子成员及全体教师，起到润物细无声的作用。常言道：“喊破嗓子，不如做样子”。要用我们的作风带动班子作风，要用我们班子作风带动教师的师风，从而形成良好的教风、学风、校风。
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