推荐阅读：教师是"人类灵魂的工程师",对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师"教书育人"的职责中教书的一面，而 "为人师表"则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，
教师是"人类灵魂的工程师",对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师"教书育人"的职责中教书的一面，而
"为人师表"则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。"为人师表"成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
著名的教育家陶行知先生曾说过："学高为师，德高为范。"作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样"要人敬的必先自敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教师对学生的爱，简称为"师爱",是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师",从而"信其道".热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到",即"爱心、耐心、细心，"无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要"特别的爱给特别的你，"切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课";关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
用知识开启智慧做学生喜欢的教师演讲稿（二）
"小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……长大后我就成了，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……"
这优美的旋律，让人荡气回肠、浮想联翩。当年激扬文字，书生意气风发的我，怀着对教育事业痴心不改的信念，一脚跨进了学校大门，跨进了那激情燃烧的青春岁月。从那一刻起，我的人生便定格于三尺讲台，我的人生便注定要屹立于这一片黑色的土地，在辛勤的劳作中悄悄地开花结果。
今天，我站在这里，没有成功商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气；没有政界精英手握国器、居高临下的威仪；也没有作家学者声誉远播、彪炳史册的矜持，可我自豪，我骄傲，因为我的人生价值正在我无数学生的身上得以无限的增值。不管我坐着站着躺着，都是一部教育之书。现在，让我打开这部教育之书，向大家讲述一些关于教育的平凡故事以及对平凡故事的点滴感悟。
感悟一：做学生喜欢的教师，首先要有"以人为本"的教育观
毕业考试临近了，班级中出现了一些不良的现象，成绩不理想的同学思想有些波动，有种破罐子破摔的迹象。为此，我开了主题班会，班会上我给学生做了一个比喻："同学们，请你们抬头看看老师的手指头，一样长吗？最短的是谁？如果一个人没了这最短的拇指将会怎样？它将再也无法轻松拿东西了。所以成绩的好差一点都不奇怪，不要为成绩不好而气馁，我相信考试成绩不好的同学中，有很大一部分以后到社会将是大老板、总经理、董事长……"当我讲到这里的时候，很多学生的眼睛突然亮了起来，他们为自己不会被老师瞧不起而高兴。这时，我趁热打铁，"那么成绩不理想该怎么办？答案是：第一，要积极进取。第二，还是要积极进取。"学生哗然，然后我布置大家找找自己的不足，为自己列一个复习计划。结果我发现，这节课气氛异常轻松，学生都绽放出笑脸，愉快地为自己定下了目标和计划。
32个学生，32朵花。每一朵花都需要园丁的栽培，每一个学生都需要老师的赏识和认可，在老师眼里不应该有优生与差生之分，我们应以整体发展的眼光来对待每一个学生。所以，在我的班级里有各式各样的人才。有的学生虽然成绩不好，但在绘画、体育、音乐等方面却才艺非凡。我们班的路光同学是一个成绩十分平常的孩子，他创作的水粉画《幻想》在全国"青少年科技创新大赛"中荣获了二等奖。古人说"勿以成败论英雄",今天站在这里，我想说的是：不要以成绩论学生。
感悟二做学生喜欢的教师，就要懂得去了解学生、热爱学生，具有无私奉献的精神
一个真正的老师，只有把学生时刻放在自己心中，只有热爱学生、关心学生、了解学生，才能与学生建立起和谐、民主、平等的师生关系，才能真正释放出自己由衷的热情和才智，才能演绎出"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的靓丽人生。
他，人称"黑旋风",没有一个老师见了他不头痛。
任教不仅，他就给了我一个见面礼。一天下午活动课时，一个学生跑到办公室，说一个女生的鞋被同学扔到房上了，我急忙跑出去，一群学生正都围在一起，看着房上的鞋子哄笑，一问才知道是张青龙干的，他可是学校出了名的捣乱大王"黑旋风"啊，怎么办？我没有批评他，也没有责备他，把他叫到了办公室谈话，而他却把全部责任推得一干二净，说什么女同学骂他了，他不是故意的等等。后来我从侧面了解到，他父母离异，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了没人要的孤儿，斗殴、打架成了他的家常饭，我还了解到，再过三天就是他的生日。那几天，我都不动声色，到了第三天是星期天，我叫了二个学生，提了一个蛋糕。刚到他门口，没想到他坐在饭桌旁边哭了，仔细一问。原来他约了几个"哥们"过生日，可是父母不给钱，还换来了一顿臭骂。我从口袋里掏出一百元，叫他出去买些东西，就这样我和两个学生还有他的几个"哥们"一起度过了一个难忘的"part".没想到第二天早上，他老早就跑到到我的办公室，还递经我一张长长的保证书。从此后，他变了一个人似的，不再调皮，也不再惹事生非，成绩还进步了不少。
老师们，孩子的心就像即将出壳的雏鸟，只要用心去孵化，给他
温暖，他便能展翅高飞的。
感悟三：做学生喜欢的教师，还要有渊博的知识，要有终身学习的理念
学高为师，身正为范，作为一名教育工作者，不仅要有堪为时代楷模的道德之高标，更要有渊博的知识。给人一杯水，自己必须要有一桶水。
87年，我走上讲台，担任的是四年级的语文课。在教学过程中，逐渐体会到专业知识的不够，常常为了一个问题而发呆。于是在九三年参加了卫星电视函授，同时参加了小学教师专业考试，取得了专业合格证。可是学生的问题无处不在，无所不有，04年我又参加了小学教育专科函授，现在虽然取得了教师资格证，但是我越来越感觉到新课程下的教学要求老师的知识面要更广，好几次，学生问我科学的知识，我都不好意思地对他们说，让老师查下资料。曾经有一次，一个学生拿了一个英语单词问我怎么读，我只能红着脸对他说："I
sorry,我是英语文盲。"
今天在新课标的指导下，学生对老师的要求更高，如果我们不加强学习，没有渊博的知识，没有满腔的智慧，没有更高的素质，又怎能教出具有创新意识、创新思维、创新能力的学生呢？
各位领导，各位老师，也许这些故事对你们来说，实在是太平凡了。是啊，教师的岗位本来是平凡的。
"我没有惊天动地的举措，也没有轰轰烈烈的事迹，这一生我选择了平凡。有位诗人说过："花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。""一腔热血洒故土，四季甘霖润嘉禾。"我无悔于三尺讲台。
"撑一支长篙，向青草更青处漫溯",虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍会用我手中的粉笔，继续延续我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个永远的心灵导航员，用自己的知识开启学生的智慧，做一个学生真正喜欢的教师！
谢谢大家！
做学生喜欢的老师演讲稿（三）
各位领导、评委、老师们：
大家好！
很荣幸有机会站在这里跟大家分享我的读书心得。有人说：做教师难，做让学生喜欢的教师更难。既然选择了教师这份职业，我力争做——让学生喜欢的教师，让学生喜欢上课，喜欢我这个英语老师。
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基大师一生的经验积累，涉及教师很多的事例和体会，让人读来倍感亲切、受益匪浅。特别是"争取学生热爱你的学科"一条，带给我深深的触动。文中这样说："有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，…在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。"是啊，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中对待这样的学生，要
"因材施教".做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能"使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣".在很多时候，我没有花时间去了解学生更多的信息，忽略学生的个性，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，用同一个标准去衡量他们。对此一些没有达到老师要求的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。著名教育学家陶行知先生说："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"我们可能不知不觉已扼杀了他们的个性和创造力，我们应该让每一个学生都树立起自尊感，树立自信心，热爱自己！因而，因材施教是多么重要！
再比如，有些孩子上课时注意力不集中，爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我仔细地反思了自己，我的课备得充分吗？我的课堂是不是激发了每一个孩子探索知识的欲望？让每一个孩子在课堂上都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。要做到这些很不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少很多。上一周，四年级英语我刚刚讲了第四模块，本模块主题为"在公园里",实际是学习运用现在进行时态描述正在发生的动作。在讲unit
1时，我一直在想：这一课新单词、新词组就有15个之多，课文也很长，怎样才能让学生一节课掌握这么多知识点呢？课前我仔细分析了教材，课文说的是：大明和Amy在去公园的公交车上看到了四个场景（in
the
park、on
the
lake、under
the
tree、on
the
bus），分别运用句型指着问：-What
are
they
doing?-They
are
doing
…所以课前我准备了四个场景的四幅图。在课堂上我先让学生唱了一首运用现在进行时态描述正在发生动作的歌曲，然后提示学生look
at
me我做动作你描述，在做动作时不知不觉导入第一幅场景的动作，打太极拳，再告诉孩子我经常在公园打太极，导入课题In
the
park,再分别让孩子look
at
the
people教授并充分练习图上的内容，然后再告诉学生大明和Amy也要去公园，用动作表示（嘟嘟-）汽车来了Let’s
get
on
the
bus
with
Daming
and
Amy,We
can
see
lots
of
interesting
things.（这是课文中的第一句）学生很高兴地说ok!就进入了课文的对话，接下来按四幅图的顺序分别边唱边答把前边所学四个场景用一首歌曲串起来（唱课文），最后老师摸着自己的肚子："I’m
hungry!"学生自然而然的答："I’m
hungry,too!
Let’s
go!
"
（这是课文最后一幅图的句子）把课文一字不落的学完学会。接下来多唱两遍并分角色表演，学生很快当堂背会了这篇很长的课文。体验到了成功的喜悦。当然我在备课的同时也是请教过我们组的其他老师的。
所以说，想做一名深受学生喜爱的老师，还要不断学习，不断思考，让我们努力成为学生喜爱的老师吧！
