人民教育家于漪再谈教育焦虑与美育（下篇）：研究孩子，尊重规律，美是欣赏

二

孩子的成长都有他自身规律

父母也好，教师也好

任何人不能代替

第二点，我觉得要调整视野，开拓追求的目标。

当今时代，真就是一个地球村，一定要调整自己的视野。不能只是看到课堂里头，就是一张考卷，就是一个家庭。一定要把家庭、学校，放到整个社会、整个世界大背景下来认识思考。调整了视野，就能开拓培养的目标。孩子的成长都有他自身的规律，任何人不能代替。父母也好，教师也好，没有一个人可以替学生成长。古人讲的，“师傅引进门，修行在自身”。他有他自己的成长规律，我们只是帮助他打好做人的基础，做人的底线一定要搞清楚。我们只是帮助他学些生存发展的本领，为他们今后走健康的人生之路做准备。

基础打得好，打得正确，打得牢靠，打得宽泛，孩子就能够发展得更好，成为国家的有用之人、有用之才乃至于栋梁之材。我们不是去虚无缥缈地高悬一些目标。不要听一些鼓动，一些吹嘘，一味追求高职位、高收入，沉迷在荣华富贵里。我前头讲到的“学以成人”为什么是中国教育的精神家园，因为它有三个注重。

一是注重情感、道德、行为方式、价值取向的教化。二是注重对家庭秩序和社会秩序的维护。三是注重对家庭、国家、社会的奉献。这很有中国特色。我们学以成人，不是唯我独尊，而是既要爱自己也要爱别人，推己及人，美美与共，世界大同。追求的目标，我们一定要清楚。

中国人讲得很清楚，“天生我材必有用”“三百六十行，行行出状元”。成人、成才的道路，终究是四通八达的。我们过去，六十几年前，我学什么，将来就做什么。现在不是的。进入到了信息社会，人机共存的时代，互联网的时代，新的产业新的职业层出不穷，你都想得到？都有预见性？不是这样的。

你有了基本的东西，把做人的底线牢牢把握住，有生存发展的真本领，从根本上说，是不用怕的。我们要打开这样一个视野，不要一味只求悬的目标。要尽量考虑得很宽，而不是很逼仄的，华山天险一条路。一切要从孩子的实际出发，从时代的需求出发。

三

在你看来不值一提

在他就是困难，就解不开

你要帮他，要倾听

第三点，要协调我们感官的功能。作为师长，要增强亲和力，要赢得孩子的信任、信赖、尊敬。根据我自己的体会与观察，我们也用眼睛，但有的时候观察得不够细致、不够深入。我们用得顶多的是嘴巴（笑），倒不是吃东西，而是不断地讲话。对学生提要求，做这个，做那个，乃至于喋喋不休，絮絮叨叨。学生烦死了。学生最讨厌的就是絮絮叨叨，你讲一遍好了，你讲五遍十遍还要讲，没完没了。

我自己教课的时候，非常注意语言的得体和新鲜感。比如讲“观察”，每次都尽量用不同的词，否则学生要腻的。我讲“打开认识的窗户”，讲“识得真、勘得破”，讲“洞悉、穿透”，等等。老是炒冷饭，学生怎么要听呢？高中的孩子，能够独立思考了。他的世界里头，东西是很多的。我们要调整感官，改掉絮絮叨叨的毛病，让耳朵多发挥一点功能，要倾听孩子的心声。

我过去很懵懂，以为上课上得一清如水，学生学得就好了。不是这样的，根本不是这样的。你讲得一清如水是基本要求，但孩子的接受能力是不一样的。教育家卢梭讲过，我们出生时，没有带任何东西，我们长大以后所需要的东西，都是教育赐给我们的。这句话讲得很深刻。为什么教育能够带给我？因为我有求知欲，我觉得很好奇，我有乐趣，我讲话大人听啊，我某个方面有能力啊，我在形成良好的习惯啊。这些，不能被破坏被漠视，在每个孩子身上表现得又不一样。

因此，我们一定要倾听学生的呼声。孩子他有内心的诉求。每个孩子在成长的过程当中，都会碰到各种各样的困难。在你看来是不值一提的，但是在他，就是困难，困惑，他就解不开。因此，你要帮他来承担，帮助他来排解，你要倾听他内心的需求。

要倾听，就要有亲和力。要知道他有什么兴趣爱好，他喜欢什么，他关心什么。我做老师，我觉得起码要走进学生的“三个世界”。第一，知识世界，这一点我们老师做得比较多。第二，他还有生活世界，他对生活的向往，是些什么东西？生活世界是琳琅满目的，这就有对的、有不对的，那么我们怎么来引导。你要走进他的生活世界，知道他追求什么，向往什么。第三是他的心灵世界，所思所想，是非善恶的认识与判别，等等。