塑造高中生坚毅品格——无锡市第三高级中学

（仰望先贤，放飞梦想）

二是“注重过程，内烁外育结合，把握项目整体运行”

1.内烁：“坚毅品格”的内化行动。学校根据指向坚毅目标的自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫5个维度，设计具体的操作活动途径，同时给学生下发“任务单”，并结合“任务单”的完成情况，让学生进行自评、互评、网上点评。根据上述5个维度，设定个人任务账单，包括学生学习、生活能力、体育锻炼自我检查账单，通过任务的完成使学生逐步达成五维目标，从而培养坚毅品格。

在项目行进过程中，学校以“三育一省”为抓手，通过课程的激励教育和学生的内在自省，激发并唤醒学生的坚毅品格。

在德育方面，学校围绕坚毅品格的培养设计德育系列课程：主题教育课“永不言弃的信念”“成功无捷径，学习当奋斗”等；任务驱动课“跌倒了就爬起来”“我来做”等；实景具象课“我行，我一定行”等，指向自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫五大目标。在心育上，学校从自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫5个方面出发，开发心理模块课程和心理社团活动，以此培养学生对学习的自觉性、自控力及勇敢的态度，以个案心理咨询有针对性地提升学生的耐挫力，以团体辅导培养学生乐观的人生观。在体育方面，学校以每天锻炼一小时、校园体育节等“阳光体育”项目，培养学生的锻炼自觉性和乐观向上的态度；以啦啦操和健美操训练展示、两人三足欢乐赛等“多彩体育”，营造宽松欢乐的氛围，培养学生向上乐观品质。在自省方面，推行“自我反思、自我暗示、自我激励”，让学生对自身所作所为尤其是对挫折和失败进行思考和总结，通过积极的自我暗示，告诉自己注意什么、追求什么、致力于什么和怎样行动，让学生自我激励，为设定的目标努力工作。

（校舞蹈队参加市舞蹈比赛）

2.外育：有力的资源熏育。三高中在学生坚毅品质培养工程中，注重对学生周围人、事、物的开发，充分利用外部资源，促进学生坚毅品格的形成。通过创构家校合作平台，聚焦学生的学习和成长，探索家庭坚毅品格培养路径，合编家庭培养手册，鼓励和引导家长与孩子分享自己的奋斗故事。

除了家人的影响，教师、同学的言行也对学生品质的养成起着至关重要的作用。教师需要用自身的坚毅品格引导、唤化学生，引导学生树立自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫的坚毅品格，从而能够乐观勇敢地面对任何问题。

小伙伴是每个学生成长道路上不可或缺的温暖力量，他们关系亲近，互相了解，当发现对方没有自觉遵守纪律时可以立即制止；当对方遇到困难、挫折时，给予关心、鼓励，帮助其一起克服困难。

学校每年都会邀请著名校友回母校讲学，让学生与校友同场互动，增强学生对学校的归属感、荣誉感和自豪感，同时以校友的经历和精神，激发其积极向上、拼搏进取的成长内驱力。

三是实施“四大中心”建设保障项目。学校积极打造课程开拓研发、认知感受激励、活动体验锻造和数据采集评价四大中心，完整覆盖项目实施的每一个过程。课程开拓研发中心由专家和教师研发团队共同组成，由专家给予理论指导，教师进行实践反馈，通过理论与实践的结合更好地开发坚毅课程，提高学生坚毅品格和教师育人水平。

学校建立了坚毅主题陈列室、坚毅主题剧场、图书角等认知感受场所，让学生在文字、图片、影像间品味坚毅，内化为自身的力量。

学校注重学生的活动体验，通过设置各年龄段相应的活动项目、运动负荷区间，让学生在活动中了解自我，感受坚毅的力量，不断进行自我调整，养成坚毅的品格。

学校建立学生数据采集中心，通过实验设计，问卷调查，学生自评、互评，教师评价等方式，收集坚毅资料和数据，统计学生任务达成情况等，实现“互联网+”评价方式。