不会阅读的孩子如何应对新高考，干货支招教你把阅读兑现为高分

在高考语文分数要增加这一传言的背景下，得阅读者得天下！这句话就铺天盖地地出现了，几乎是同时，报纸上登载了高考改革专家温儒敏教授的另外一句争议性言论：高考语文试卷，要让百分之二十的孩子来不及完成！

有很多家长说，自己家的孩子平时很喜欢看书，但是孩子的语文成绩总是没有起色。

语文学习中，阅读的确很重要，但是除了阅读还有其他的学习维度也很重要，比如：书写卷面，背诵积累，写作与表达、感性思维的展现，逻辑思维的培养，还有标准化试卷的练习量。

很多语文成绩优秀的孩子的确爱阅读，但不是所有爱阅读的孩子语文成绩就一定好。这有两个原因，一是因为语文学习不光是阅读；二是因为阅读还分为多种不同的情况。

如果老师只对家长说“得阅读者得天下”而不说怎么阅读？阅读什么？那只能带来焦虑。

大多数中学生家长最关心的还是阅读兑现为语文成绩的问题，也就是说怎么读书更有效，更见效。

首先要做的是拓展阅读面

阅读是好习惯，但是只阅读某一类文学作品却不是好习惯。很多孩子爱读书，但只读一类书，这就让阅读转化为成绩变得困难。因为语文考测的文本是多样的。语文试卷考测的文本包括小说、诗歌、散文、戏剧、儿童文学、新闻等等，还有刚刚流行的非连续性文本。

看看孩子的书橱，如果某一类文本多了，就意味着需要增加其它类别的书籍了。

要兼顾阅读文本的文理均衡

我们的教育体系特别强调文科和理科的区别。所以一般的阅读还是以文学作品为主，小说、诗歌、散文仍然是主要的阅读内容。

在对中学生的阅读推荐中，特别推荐两类文本。一类是应用性文本，还有一类是科普作品。

新闻是应用性文本，科学实验报告也是，这都是实用性很强的文本。类似的实用性文本还有很多。科普作品既能展现逻辑性科学性，还能展现想象力，所以也应该提倡。

阅读收获的直观展现

阅读一定要有感悟，这种感悟的最高表达境界是找到能聊的人一起交流。最好的阅读习惯则是写读书笔记。

一看到读书笔记很多学生就慌了。其实读书笔记的做法有很多，最简单的是划线、摘录、批注。

有的孩子读了一本好书找不到聊天的人，这时候就可以上一些书评网，找一些专业的书评看看，这就是最好的交流。

无障碍阅读的跨越

在阅读指导上，近两年在语文教育界出现了一组新概念，这就是“无障碍阅读”“有障碍阅读”。

所谓的无障碍阅读就是读自己喜欢的作品，没有难点和障碍。比如三、四年级的孩子读沈石溪的动物小说，这是没有什么障碍的，而且有趣。但是一、二年级的孩子读这些作品就会有困难。对于三、四年级的孩子这就是无障碍阅读，对于一、二年级的孩子就是有障碍阅读。

但是阅读能力的提升一定是要跨越障碍的。从有障碍突破到无障碍，其前提是敢于挑战目前阅读有难度有障碍的文本。

最好的办法是反复诵读

温儒敏教授说过：最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。

古人读书强调的“书读百遍，其义自现”就是最实用的阅读方法。不需要过多的解释，也不需要太多的解析，反复地多读几遍，尤其是对待经典作品。

接触是最有效的学习，阅读能力的跃升，在量变中才能实现。