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班主任反思:寄宿生更需要班主任的关爱

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-02 字体: | | 打印文章

推荐阅读:班主任反思:寄宿生更需要班主任的关爱 去年我从农村的小学调到了市里的蒙古族小学工作,担任了这所学校四年级三班的班主任。我已经好几年没当班主任了,经验早已过期,而且又是新的环境,我能演好这个班主任的角色吗?我怀着试一试的心态,走马上任了。 由

班主任反思:寄宿生更需要班主任的关爱

去年我从农村的小学调到了市里的蒙古族小学工作,担任了这所学校四年级三班的班主任。我已经好几年没当班主任了,经验早已过期,而且又是新的环境,“我能演好这个班主任的角色吗?”我怀着试一试的心态,走马上任了。

由于学生都是遥远的农村来的,他们都是在学校住宿(有个别情况的四五个学生住在校外),平时我总是利用多余的时间去关注他们的生活和学习情况,很多学生和我的感情都很好,我在学生心目中既是家长又是老师,又是朋友。

我们班里有个学生是呼盟的,叫满都拉,他一学期都不回家,很少见到自己的亲人。这个孩子性格孤僻,很少和同学交流,也不愿意说话,在班级里总是自己玩小玩具,在宿舍也不愿意与别人交流,在“三角一线”的生活中,他总是孤苦伶仃的一个人。不过他身上也有许多优点,学习有上进心,不让老师操心,而且也从来不惹麻烦,所以我总是忽略他的存在。

从本学期,我发现这个孩子的成绩不如从前了,而且也变得爱打架骂人。经过了解,我发现他打架的原因都是跟同学发生口角,结果说不过同学就开始动手了。可见,这个孩子的口语表达能力和与别人交往的能力已经有了明显的缺陷,正是这些矛盾心理还影响到了他的学习(以前由于年龄小没意识到自己的孤单,随着年龄的增长有了交友的渴望)。

开始实行我计划了,我首先把这个孩子叫到自己的办公室,给他讲了许多做人处事的道理,但是他或是点头或是摇头,根本没有别的反映。但是我没有灰心,继续按计划实行教育感化。我经常到他的食堂,跟他一起就餐,到他的宿舍跟他聊天,刚开始他还是只顾自己的,从来不搭理我,但是时间长了,他的心理防线终于被击破了,他由被动慢慢的开始主动与我交流,我心里真是开心极了。班里的同学看我跟他很好,也想跟他做朋友,但是他总是爱理不理的,还经常用尖酸刻薄的语言刺激同学,告他的状的学生越来越多,我几次想狠狠的批评他,到嘴边的话又咽了回去,举起的手又慢慢的放下去。

有几次,我看到他真的像同学们说的那样,蛮不讲理,连放弃他,让他转学回家念书的心情都有过。但是,我是他的班主任,怎么能因为孩子不会交际,不会说话就让他另请师门呢?我跟他的家长通过电话取得联系,了解到他的父母都是牧民,过着古老的游牧生活,他在小时候总是自己在大草原上玩耍,从来没有过玩伴,唯一的朋友就是他的一条狗时,我的心又软了。

我在闲暇时,把他的故事讲给同学们听,同学们对他很是同情,而且对他也比以前迁就了。互相迁就了,就会产生友情,很多同学都成为了他的好朋友。这时,我们迎来了本年的中秋佳节,其他同学的家人都给孩子送来了月饼,只要满都拉同学的家人不能给他送月饼,所以我在今天特地为他买来了一斤月饼,送到他手中时,他感动的流下了眼泪,他说:“老师,您真好!还有我的同学,我感谢你们!”便放声大哭起来了。问了其他同学才知道,他们都给满都拉同学一个月饼,他的月饼现在比谁的都多呢!从此,他的笑声经常会在班级里响起,也经常能听到其他同学对他的称赞。近日,中队活动中,他讲的故事还得到了全班同学热烈的掌声。

满都拉的故事虽然已经过去,,但是这个故事给予了我深刻的启示。启示一:班主任不仅要关注那些成绩差或爱调皮的学生,也要关注这些需要用心呵护的学生,一句话,就是关注每一个学生的学习、生活、心理和成长经历。启示二:“爱”是最伟大的老师,付出总有回报,不能因为遇到小小才挫折就放弃,放弃了学生就等于放弃自己的班主任工作。启示三:做好班主任工作的前提是全面了解学生,了解学生的家庭背景,了解学生的兴趣爱好,了解学生的性格特点等等,都是至关重要的。启示四:班主任,不容忽视自己的表率作用,做一次给学生看,比说十句让学生听更有效。

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