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班主任工作案例:教育无小事,处处都育人

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-02 字体: | | 打印文章

推荐阅读:班主任工作案例:教育无小事,处处都育人 三年前我接了一个班的班主任工作,最初着实让我头疼了好一阵子,这个班相当乱,不好管理。当时我煞费苦心,自己制定了一个计划,首先要了解每个学生的学习,纪律状况以及家长的态度,然后再逐一攻克。说起来挺容易,

班主任工作案例:教育无小事,处处都育人

三年前我接了一个班的班主任工作,最初着实让我头疼了好一阵子,这个班相当乱,不好管理。当时我煞费苦心,自己制定了一个计划,首先要了解每个学生的学习,纪律状况以及家长的态度,然后再逐一攻克。说起来挺容易,但实际去做就需要花费大量的时间和精力,我用了一年半的时间,到了高二后半年,我觉得无论是学习还是纪律,思想品行都是比较好的。我自认为这是我这多年当班主任以来最有成就感的一次。在这里,我简单地回忆一些事例,一些问题的处理经过。

最初学生们对我这个新班主任有些抵触,只要我一进教室就没人说话,当我询问一些情况时,也没有人说话,鉴于这种情况,我并没有过于性急,首先我在校规校纪及中学生守则的基础上制定了若干条班规,比如严禁男生光膀子,不许买零食在班内吃,严禁跳窗户等等。这些规定听起来一定觉得特别新鲜,其实类似的事都曾经发生过,在这个班发生什么事都不新鲜。因为他们纪律差,爱捣乱,喜欢标新立异,而不计后果。我把我的要求和规定在班会课上宣布后,他们并没有什么反映,只是大多数人互相看了看。接下来我便每天都站在教室后门外,在他们不知情时,看一看,听一听,了解一下上课的具体状况以及哪些人表现的突出……我很快发现了一个头,他是班长,男生,名字叫曹X。

这位曹X同学学习成绩不佳,并且反感一些科目乃至科任老师,他老觉得她们太婆婆妈妈了,纪律上他的表现不突出,但背后鼓动其他同学闹,说话。有时他自己烦了的时候,就当着老师的面大声宣布“不许说话了!”自习课上如果他这样说,果真这一节课就没人敢说一句话。平时他爱穿鲜艳色彩的衣裤,头发也很时尚,一般不逃课,就是有一次年纪会上,主任对学生服装仪表提要求时点了他的名字,他二话未说转身回教室,背起书包扬长而去。还有几次我发现他特别爱打架。我问及原因时他的表情吓我一跳,眼冒凶光,满嘴脏话,让人不能理解。(班主任工作 www.banzhuren.cn)我发现这个学生的缺点突出,不想再让他当班长了,转念一想他的优点可以充分利用,比如他在这个班里有号召力,在老师面前虽然嘴硬,但只要是他答应了的事就一定能完成,能办到,说话算话。反复衡量,我何不以这个班长为突破口,特别的爱给特别的学生,我先试着去接受他的缺点,利用他的优点,继续当这个班长,再逐步地了解他和他们,然后再去改变和完善他们。

我真的没有做错,曹X对我的信任很高兴,自习课的纪律没有问题,有时,甚至大家都做完了作业,他还找出报纸或者是他认为一些好的作文范文给大家读一读,我发现当他站在前边讲台上给同学们读故事时,摆出一副老师的面孔,而下边的学生们也听得津津有味,开运动会时他组织的比较好。我还发现他老爱和计算机班的一名女生来往,而且只要是我的课他总是抬头看着我,好象有话要说,当我找他谈时,他说没事。平时我觉得他脾气太拗,心态不好,不知道遇到早恋问题后的内心想法。我感觉到:他想跟我说,又不敢说,很矛盾,但他又觉得我发现了这件事,想等着我开口,听听我对这件事的态度。我当然不能鼓励,但也不能严厉告诫他那事就此罢了,所以我先密切地观察一翻,然后再找个合适的方式方法谈一谈这事。可没过几天我发现他情绪突变,课间操后又去了大操场,我赶忙找两名同学去看看怎么回事?原来他去操场蓝球筐架子那上吊去了,是被后去的两名男生挽救了,我马上找到他问为什么?他以一种哭的表情瞪着血丝的眼看着我,上下牙之间哆嗦着,一句话也说不出来。我觉得他有些心理障碍,但没想到如此严重,我简单劝劝他,然后让他回教室继续上课,我赶紧去他家,他父亲否认自己的儿子心理不健康,也不承认在家里受过委屈,回来后,我找一个平时与曹X接触比较多的男生了解情况,原来是中午回家在饭桌上其父当着客人的面说了他几句,大概是人家夸他儿子的长相,而其父就谦虚地扁了自己儿子几句,可能是话不中听,声音也高了点,这就承受不住了。其实我认为,曹X不想死,死是需要勇气的,自杀者需要先说服自己接受自杀,同时,他们也希望别人说服自己放弃自杀,给自己提供帮助。要不然他怎么会去大操场上吊呢?课间有别的班同学准备上体育课。教育无小事,处处都育人。班主任的眼睛应时时都充满希望和期待。我必须更要多关心,多留意,因为他们这个年龄是危险的阶段,一时冲动不知还能干出什么来,我很想了解他的内心想法,我利用班主任之职帮助他,鼓励他,表扬他的长处时时激励他,让他在希望中去努力。确实他有很大改变,加之入团一事的调动,他把头发理了,也不再用穿着来标新立异了。

作为班主任,首先要对班里的学生的心理,性格,兴趣,学习等多方面分析把握,做到心中有数,特别是那些有心理问题的学生,更应该格外留意,弄清他们在家在校的表现,兴趣,爱好,习惯以及存在的问题。我不但要抓学习,还要提高他们的心理素质,充分挖掘他们的潜能,培养乐观向上的品质,促进学生人格的健全发展。教育无小事,处处都育人,班主任的眼睛应时时都充满着希望和期待,要善于叩开学生的心扉做学生的知心朋友,学生就会平稳的度过生理的和心理的转折期,并且能够正确对待前进中的困难和挫折。由于学生在心理上的良性发展,他们的智力也得到了充分发挥,从而促进德、智、体、美、劳等方面的健康发展。

近日,我偶然在门口遇到了昔日让我操心费神的小班长曹X同学,他上了大三自己实习,并告诉我在这群实习生中他做得最好,经理在夸他……我听着他那充满自信的语言,看着他那神采飞扬的表情,我想象着他的将来:干着自己喜欢的职业,取妻生子,过着幸福殷实的小康生活。而老师我当年教育他们成才成器,将来祝愿他们工作顺利,家庭幸福。

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