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班主任工作拾零

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-15 字体: | | 打印文章

推荐阅读:班主任工作拾零 1、班主任要有三有四德:人才、谋才、通才、为校、为教、为师、为生。 2、班主任要心明眼亮、远见卓识、能出谋划策、创新、奉献、精深的专业知识、技巧教学、酷爱博览群书、深入浅出、幽默风趣、孜孜不倦、推心置腹、、海阔天空的心胸。保持

班主任工作拾零

1、班主任要有“三有”“四德”:人才、谋才、通才、为校、为教、为师、为生。

2、班主任要心明眼亮、远见卓识、能出谋划策、创新、奉献、精深的专业知识、技巧教学、酷爱博览群书、深入浅出、幽默风趣、孜孜不倦、推心置腹、、海阔天空的心胸。保持一颗平常心,淡泊名利、宠辱不惊。

3、班主任的八字方针:爱、勤、细、全、严、法、学、心。

4、班主任工作十忌:(一)忌主观武断,不调查研究。(二)忌简单粗暴,不耐心疏导。(三)忌家长作风,不平等待人。(四)忌上抓读书,不全面关心。(五)忌信口开河。(六)忌忽视身教,不以身作则。(七)忌感情用事,不一视同仁。(八)忌对差生冷眼看待。(九)忌事务主义。(十)忌故步自封,满足于吃老本。

5、班主任十二个坚持:(一)坚持按班主任职责对课室、学生的课外活动进行周检查,掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;(二)坚持周五阅读班干日志,周日在班会中通报情况,周一阅读周日志,确定当周检查的目标;(三)坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用;(四)坚持和各科任课老师不定期联系,主动了解教学动态,及时指导导学小组做辅导工作,并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;(五)坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报,报告全班的考试成绩,班级学生思想和行为动态,请求家长配合教育;(六)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态之上;(七)坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训,不断提高他们的管理水平;(八)坚持每学期写鉴定前,开展一次政治小游戏,广泛了解同学之间互相评价及心理等情况,作为自己写学生鉴定的参考资料,使鉴定写得准确些;(九)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况,坚持不定期的座位调整,提高学生对环境的适应性,以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;(十)坚持鼓励学习成绩好的学生参加各科竞赛活动,争取多种学习渠道,以完善自己的不足,使自己有信心面对各种考试;(十一)坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化;(十二)坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊,不断指导和改进自己的工作;

9、班主任与学生谈话的良机”——学生刚刚入学的时候,学生获得荣誉的时候,学生遇到挫折的时候,学生出现错误的时候,学生身体不适或生病的时候,学生受了委屈的时候,学生对他人成绩心怀“嫉妒”的时候,学生与其父母或亲友在一起的时候,学生有牢骚怨气的时候。

11、班主任工作的“四个”真情(一)真情对待分数,定性评价与定量评价相结合,构筑全面发展的教育平台“一周自我检查”、“一周优秀小组”、“一周文明之星”、“一周进步之星”、“比一比,赛一赛”等栏目。(二)真情对待错误,“陟罚臧否”,一视同仁,构筑责任意识的教育平台我要求学生养成良好的生活习惯:服饰干净、文具整齐、不乱丢垃圾,我自己绝对做到,我的写字台上无论什么时候都井井有条。我永远记住钱理群教授的那句话:“一个好的教师,他对于学生应该有一种精神上的辐射。”(三)真情对待成败,激励和期望并重,构筑自信大气的教育平台德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。”如果教师对学生点滴的成功、小小的优点给予赞美,可以使他获得成功的情绪体验,满足他的成就感,这样才能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。学生具有巨大的发展潜能,作为教师应该相信每一位学生是有发展前途的,可以获得成功的。有人说:“批评一百次,不如表扬一次,表扬一百次,不如给他一次成功的体验。”我相信成功可以激发学生学习的热情,重要的是能让学生重新认识到生活的可贵,真正意识到自己责任的所在,让他们体会成功的同时更促进了他们形成积极的独立的人生态度。“划一根火柴,闪亮一下,就熄灭了,但倘若用一根火柴点燃一堆火,却可以散发出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至无数倍的热量。”(四)真情对待落后,尊重差异,呵护个性,构筑积极乐观的教育平台。绝大多数人认为:“好学生”勤能乖巧学习努力,“坏学生”愚钝懒散朽木难雕,其实,人人都有自尊心和荣誉感,只有受到尊重和信赖,人们才能充分发挥自己的主观能动性,对于热情向上的青少年尤其如此,班主任老师应对差生要有信心,用班主任“博爱”的雨露去滋润“坏学生”的心灵,尽可能地保护“坏学生”珍贵的自尊心,相信每个孩子都是可爱的,相信“天生他才必有才,天生他才必有用”。

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