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一、加深对电化教育重要性的认识
随着社会的进步、现代科技的不断发展，幻灯机、投影仪、多媒体等现代化教学设备在基础教育学校乃至高等教育院校被广泛应用。电化教育借助技术手段和媒体资源，将声音和影像、动态与静态、表面与内在相互结合、转化，使媒体教学法和传统教学法有机结合，运用系统方法发现和解决教学问题，以取得最佳的教学效果，发挥了较强的自身优势和功能作用。电化教育，改变了曾经的一本书、一块黑板、一支粉笔的传统教学模式，使教学形式更为生动灵活，使教学过程更为形象深刻。教学过程本身就是信息传递的过程，在教学中，投影仪可以让教师运用来展示认知对象，学生也可运用其展示自己的学习成果;录像可以在课堂上再现历史的真实场景，也可以记录现实场景;多媒体、计算机辅助教学生动形象，集现代科技、信息技术的优势，给学生的认识过程带来深刻的变化，促进素质教育的落实。
首先，要充分认识电化教育的重要性。中小学教学中，恰当使用电化教学，可以通过更为直观的演示，突出教学中的难点，突破难点，使学生可以多种感官同时参与学习，理解更深入。恰当地使用电化教学，可以通过画面的变化，展现与学习相关的内容，吸引学生注意力，活跃思维。恰当使用电化教学，可以通过声音、影响、色彩等富有情趣的方式表现教学内容，具有较强的艺术感染力，满足学生的求知欲，增强学习兴趣，从而提高学习积极性。可以通过多种媒体的组合，使学生开阔视野，多角度获得信息，积极地投入到探究性学习当中，提高课堂效率。其次，师范院校学生要充分认识到，更好地适应未来的教育教学工作，要学会如何使用各种现代化教学设备，懂得常用电教器材的基本构造、简单工作原理及操作、维护的知识，初步具有运用电教媒体并与其他教学媒体相结合进行教育教学的基本能力。
二、加大电化教育的多方面投入
受到经费、师资等多种因素的制约，师范院校的电化教育现状不为乐观。电化教育中，需要有现代化的硬件设施，并且能够给学生提供良好的实验操作环境。要提高电化教育的质量，就必须加大多方面投入，如增加和更新教学设备，完善教学设施，提高电教师资队伍水平等。
随着教学媒体的不断发展进步，我们所熟知的幻灯机、录音录像机、投影仪等已经不能够完全适应电化教育需要，多媒体计算机和网络技术使电化教育越来越更加“现代化”。而运用“一本书、一块黑板、一支粉笔”在教室里去向学生讲授高度现代化的“电化教育”是万万行不通的。教师需要多媒体的演示切合教学内容，还要进行有效的现代教学手段的操作演示进行示范，这就更提高了对电化教育教学设施及环境的要求。另外，一些院校的电教设备使用年限长，便出现了设备老化、落伍的状况，需要不断更新设备。因此，提高电化教育质量的要求和教学媒体的不断发展都要求我们要加大电化教育的设备、设施环境投入，建立较为完善的多媒体功能实验室，为教学和训练提供良好条件。
提高电化教育质量，还要加强师资队伍的建设。在当今的知识经济时代，教师“有一桶水”已经远远不够，而需要有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要。
三、加强电化教育教学的实践性
目前，很多院校开设了《电化教育基础》或《现代教育技术》基础课程，但是，往往注重理论的讲授，从教师到学生的实际应用很少，或多或少存在学生缺少实际操作，“纸上谈兵”的现象。这就要求我们改革教学方法，注重培养学生实际动手操作的能力。
首先，要抓好《现代教育技术》基础课程的教学主阵地，根据教学内容和实验条件，将理论内容放到实验教学中讲授，给予学生充分的动手操作机会和时间，使学生在“游泳中学会用用”，高学生实践能力。在课堂教学中，要加强实践环节的教学，注重采用微格教学，创设真实的教学环境，培养学生的学科教学能力，强化学生的教育技术能力。教学中还要注意发挥好教师的演示示范作用，从设备的使用到教学的方法到教学过程的设计，都将给这些未来的教师以良好的熏陶和影响。
另外，要注重将比较典型的电化教育案例推荐、展示给学生，使他们了解中小学教学的实际情况以及教育技术应用的具体方法。在条件允许的情况下，应努力为学生提供实践的场所，进行个别化的自主学习，使电教媒体不仅仅是教师的教学工具，更是学生的学习工具，发挥学生学习的自主能动性，提高学习效率。 另外，我们要重视课内和课外的结合，注重开展丰富的教育教学活动，如，开展学生社团活动，倡导协作学习，使学生在活动中得以提高电化教育技能。还要注重通过网络教学的优势，让学生参与到实际的模拟操作中。
