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“托班幼儿语言发展目标规划”幼儿园工作计划

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-03 字体: | | 打印文章

推荐阅读:1、喜欢倾听并能简单的参与成人或同伴的交谈。 2、乐意回答成人的提问,也能向成人提出简单的问题。 3、能用几句话说出刚才经历的事情,并能让听者基本听懂。 4、能完成两项语言指令。 5、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。 6、喜欢听成人读书、讲故事

1、喜欢倾听并能简单的参与成人或同伴的交谈。

2、乐意回答成人的提问,也能向成人提出简单的问题。

3、能用几句话说出刚才经历的事情,并能让听者基本听懂。

4、能完成两项语言指令。

5、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。

6、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌,并有自发模仿的积极性。

7、会一页一页地翻书和看书,看完后把书归还原处。8、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。9、能用较清楚的语言简单的表达自己的意愿。10、学会基本的几种礼貌用语,并能在合适的场景下正确的运用。在语言活动中的一些困惑:

1、在语言活动过程中,如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等,幼儿愿意倾听,但是有的幼儿活动参与性很强,有的幼儿却不理会成人的提问,怎样才能让孩子善于思考,对老师的提问有所反应呢?

2、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿,无论是语言活动中还是日常生活中,不管教师怎么引导,怎样激发兴趣,他们最多就是认真的倾听,而不愿意积极地参与和模仿,怎样让他们开口说话,让每个幼儿都想说、敢说、会说?

3、幼儿能够在老师的引导下集体看《婴儿画报》,并且有很强的兴趣,但是还没有养成独立看书的习惯,在让幼儿自己看书时,很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完,有些幼儿根本连翻都不翻,就开始折、撕书本。怎样培养幼儿养成良好的阅读习惯?

4、托班幼儿的语言活动融合在一日活动的各个环节,除了正常的语言活动之外,在日常生活中的语言教育也是非常重要的,但是日常生活中的语言教育随机性较大,怎样在随机教育的情况下让幼儿的语言有一个系统的发展,也是我们所要思考的?

5、语言活动形式比较单一,只停留在教师讲,幼儿听和模仿的类型,那么适合托班幼儿的语言活动形式还有哪些呢?

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