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四年级语文教学计划

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-02 字体: | | 打印文章

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四年级语文教学计划

一、学生基本情况

本班共有42名学生,经过三年的学习,孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力,能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题,识字不再作为教学的主要任务,但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容,能较清楚地复述文章内容,并能表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思。在写话时,乐于表达,大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容,并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足,主动性不不够,需要继续加强自主积累的培养,拓宽知识面。

大部分学生有了较明确的学习目标,但由于学生的个体差异,学生的学习情况不同,学生的学习效果还有一些差距。

二、发展趋势:

本期,四年级的教学较三年,在知识的掌握与能力的提高上,提出了新的要求:

1、对作品的理解及感受力应提高。

2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

3、具备独立识字、默读自检的能力。

4、将零散知识点不断融合,加强整合能力。

5、在独特感受的基础上,逐步过渡到大体共识。

6、适时教给必须的语文知识,让孩子的学习综合性更强。

三、教学目标:

(一)生字新词和句子的学习

1、本期仍需认字85个,学字253个,并结合阅读,习作的实践解决错别字的问题,并提高这方面的权重,书面表达错字≤2%。

2、结合语文实践,测试独立识字、学词、学句的能力,主要通过学记摘录笔记的途径来实现。(二)阅读

1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容,与作者写作意图相符)

2、会处理所提的问题,不受技术问题的羁绊。

3、基本能自行解答提出的问题,并通过讨论,纠正或完善自己的认识。

4、对照译文读懂古文,学会写摘录、批注笔记,并养成良好的阅读习惯。

(三)习作

a、1、写日记,使习作与生活紧密结合,全期不少于16篇。

2、写作和阅读结合,续写、仿写、补写,写发言提纲。全期≥12次,每次可只写一小段话。

3、写作与综合性学习活动相结合,全期不少于6次。

(1)在列出的题目中进行选择

(2)练习写真实生活

b、修改习作

1、教给学生三种修改方法——自读,请人提意见,冷处理。

2、提出好作文标准——有根有据(真实),有情有意(有中心),有血有肉(内容具体),有声有色(生动),有条有理(结构清楚)

(四)口语交际和综合性学习

a、口语交际

1、做重点发言人

2、做讨论的主持人

3、分辨讨论中不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。

b、综合性学习

1、应有明确目标

2、善于发现典型,以典型带动全体,指导学生评价

要求:

1、活动规模不能太小

2、学生应是活动主体

3、简化程序,防止形式化

4、就地取材

(五)金钥匙

抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中,丁丁、冬冬对话的形式,从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。

(六)自我评价

重点培养自检习惯,提高自检水平。

1、个人总结

2、实事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

3、善于横比、竖比

四、实施策略

1、将识字、学词、学句作为基础和重点,形式由教师的教到扶,逐步实现学生的主体性、个性学习。

2、在教学中,教给学生摘录笔记的方法,通过课前的预习,课中的领悟,课后的思考来逐步完善,从而以这种形式教给学生自读自悟,最终形成能力。

3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫,帮助学生在自读材料时,能将个性体会落到实处。

4、习作多以生活实际为依托,采取多种方式练习,并重在习作的修改上下功夫。

五、教学进度安排:3、民族之花

10课时

4、收获

10课时

5、桥

9课时

6、方寸世界

10课时

7、地名

7课时

8、尊严

11课时

9、音乐

9课时

10、金钱

10课时总计115课时

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